Учебный проект Как прекрасен этот мир
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 143: | Строка 143: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * [https://docs.google.com/present/edit?id=dhjkd7bb_20d4kd27gn Вводная презентация учителя] |
* Таблица ЗИУ | * Таблица ЗИУ | ||
| − | * | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKYjllYmNhZWUtOGM1OC00NjYzLTg0ZWYtODVmMmM1NThlYTBm&hl=ru Критерии оценки презентации учащихся] |
| | | | ||
| − | * | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKMjcwMWQyZmUtOTI3ZS00NWI5LTlhYzgtNGI5MWU5NzVkNjk3&hl=ru Лист самооценки работы учеников в своей группе] |
* Лист планирования в группе | * Лист планирования в группе | ||
* Таблица продвижения по проекту | * Таблица продвижения по проекту | ||
| | | | ||
| − | * | + | * [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B7Hql3AHJRKKZDk2ZTZiYWMtMGNkNy00OTFmLWFmZmYtMGUxMTU5ZDM1NWJm&hl=ru Лист взаимооценки презентации группы] |
* Дидактическая игра | * Дидактическая игра | ||
* Игра на ориентирование | * Игра на ориентирование | ||
| − | * | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dHRPMFI0M1pLMWQ1M1E5MWM3a0EzN3c6MQ#gid=0 Анкета для детей(рефлексия)] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 15:53, 19 ноября 2010
Автор проекта
Аряпова Халима Хамзаевна
Название проекта
Как прекрасен этот мир!
Предмет, класс
Окружающий мир. 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учащихся 2 класса, обучаемых по программе "Окружающий мир" автор А.А. Плешаков. Проект охватывает такие темы как: "Посмотри вокруг", "Ориентирование на местности".
Работа над проектом займет 2 недели: 2 часа по программе и 4 часа внеклассной работы.
В соответствие с Примерной программой по курсу окружающий мир начального (общего) образования, являющейся компонентом государственных образовательных стандартов, в результате работы над проектом, учащиеся начальных классов должны: знать/понимать
- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины, горы; основные виды естественных водоёмов; части реки.
уметь
- ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным природным признакам
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, сравнения;
- ориентироваться на местности с помощью компаса и по местным природным признакам
- удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
В процессе работы над проектом учащиеся:
осваивают методы исследования природных объектов, исторических фактов; приобретают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения работать в команде.
Проект развивает познавательную активность, ИКТ-компетентности, рефлексивные умения учащихся.
План проекта
Подготовительный этап
Учителю
Определить цели проекта(в соответствии с ГОС).
Сформулировать тему проекта.
Составить направляющие вопросы проекта.
Создать публикацию (буклет) для родителей.
Создать вводную презентацию для учащихся.
Составить план оценивания
Подготовить дидактический материал
Основной этап
Знакомство родителей с буклетом.
Показ презентации детям. Мозговой штурм.Формирование групп учеников с учетом их интересов и учебных потребностей для учебной исследовательско-поисковой работы: Путешественники, Туристы, Космонавты.
Работа в группах:
- Учитель проводит мозговой штурм.
- Ребята под руководством учителя составляют плана работы.
- Распределяется роли в группах.
- Работа по составленному плану.
- Исследовательская деятельность учащихся.
- Консультации учителя плановые и по мере необходимости.
Группа Туристы
- Анализ проблемного вопроса: Как найти дорогу к дому?
- Выдвижение гипотез.
- Изучение компаса.
- Экскурсия в лес. Наблюдение (за мхом, годовыми кольцами пня, остатками снега, отдельно стоящими деревьями), записи, фотографирование, зарисовки.
- Проведение исследований дома.
- Изучение литературы, Интернет ресурсов.
- Обсуждение полученной информации.
- Формулирование вывода.
- Оформление результатов исследования в виде презентации PowerPoint, буклетов-памяток. настенной газеты, альбома.
- Самооценка работы в группе.
- Подготовка к презентации проекта.
Заключительный этап
Защита проекта:
- презентация итоговых работ
- формулирование ответов на основополагающий и проблемный вопросы проекта
Подведение итогов:
- Оценивание (взаимооценка групп, игра на ориентирование, игра Флешкарты)
- Подведение итогов работы, рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие тайны хранит планета Земля?
- Проблемный вопрос: Как люди узнали, что Земля имеет форму шара?
- Учебный вопрос: Какое представление о Земле имели люди в древности?
- Учебный вопрос: Кто такой Магеллан?
- Учебный вопрос: Какое открытие совершил Магеллан?
- Проблемный вопрос: Насколько далеко мы можем увидеть?
- Учебный вопрос: Что такое горизонт?
- Учебный вопрос: Что такое линия горизонта?
- Учебный вопрос: Как выглядит Земля из космоса?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Как найти дорогу к дому?
- Учебный вопрос: Что такое компас? Как им пользоваться?
- Учебный вопрос: Можно ли ориентироваться без компаса?
- Учебный вопрос: Как определить стороны горизонта по природным объектам?
Публикация учителя
страница 1
страница 2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Как прекрасен этот мир
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Дидактический материал:
Другие документы
1. Ф.Магеллан [1]
2. Горизонт [http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%93%D0%BE%D1%80%D0%B8%D0%B7%D0%BE%D0%BD%D1%82 ]
