Учебный проект Подарочное панно
(→Блог проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 63: | Строка 63: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Каких реальных и волшебных птиц мы знаем? |
| − | * | + | * Каким образом они отображаются в сказках, художественных произведениях, картинах, мультфильмах? |
| − | * | + | * Можем ли мы сами выдумать и сделать единую композицию из различных волшебных птиц из разных материалов в виде подарочного панно? |
| + | В ходе ответов на вопросы оценивается готовность каждого учащегося: 1) информационная - знания о птицах, сказках, способах образного представления волшебных птиц; 2) готовность к решению проблем - готовность учащихся вместе работать над проектом; 3) коммуникативная - готовность к обсуждению и продуктивной коммуникации учащихся в ходе работы над проектом. | ||
| | | | ||
| − | * | + | * С какими птицами в различных произведениях мы познакомились? |
| − | * | + | * Какие свойства материалом вы знали, какие узнали новые? |
| − | * | + | * Каких птиц и каким образом мы изображаем на нашем панно? |
| + | * Удается ли договориться о совместной работе в группах? | ||
| + | Оценивается 1) информационная компетентность: знания учащихся; 2) технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; 3) готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; 4) коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация | ||
| | | | ||
| − | * | + | * Самооценка учеников: что вы узнали нового? с какими сложностями столкнулись и как вы их преодолели? |
| − | * | + | * Взаимоценка учащихся: чья творческая мысль вам показалась наиболее интересной и оригинальной? Кто из учеников предложил наиболее разнообразные способы изображения и выполнения птиц из разных материалов? Кому из учеников удавалось наилучшим образом регулировать разногласия среди групп? Кто из учеников очень быстро научился изготавливать из материалов волшебных птиц? У кого из учеников, на ваш взгляд, наиболее интересные цветовые находки? Кто из учеников самым понятным образом объяснял его способ изготовления птицы? Как вы можете в целом оценить свою совместную работу? Кому вы бы хотели его подарить? |
| − | * | + | *Критерии оценки продукта Подарочного панно: 1) разнообразие различных образов стилизованных птиц; художественная передача образа птиц; 2) цветовое решение композиции; 3) разнообразие различных способов изображения птиц и гармоничность их сочетания в панно; 4) степень участия каждой команды в выполнении панно (идея, промежуточный продукт); 5) общее впечатление от Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев" |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Версия 12:44, 23 ноября 2010
Автор проекта
Прохуткина Наталья Ильинична
Название проекта
Творческий проект: Подарочное панно "Взмах волшебных крыльев".
Блог проекта
Предмет, класс
Технология, 3 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект расчитан на учащихся 3 классов. В рамках проекта решаются образовательные и воспитательные задачи.
Школьники учатся производить презентацию своего творческого труда. В процессе работы воспитывается у детей любовь к природе, интерес к художественной литературе, живописи, музыке, фольклору, к творческому взаимодействию при совместной работе. В ходе создания творческого проекта ученики знакомятся со свойствами материалов, с закономерностями цветопередачи и цветовосприятия, понятиями факутры материала, способами создания стилизованных образов птиц.
План проекта
1. Выбор и обоснование проекта. 2. Формирование творческих групп, распределение проектных ролей. 3.Передача образов птиц в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях. 4. Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ". 5. Выбор изделий, материалов и инструментов. 6. Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц по группам. 7. Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы. 8. Корректировка проекта. 9. Подготовка к защите по группам. 10. Защита проекта, фиксация хода защиты проекта. 11. Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио. 12. Рефлексия результатов реализации проекта.
Вопросы, направляющие проект
1.Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете? 2. В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц? 3. Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас? 4. Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных? 5. При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться? 6. Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"? 7. Какие правила работы в творческой группе мы знаем?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация МОУ школа №94
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Подарочное панно
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
В ходе ответов на вопросы оценивается готовность каждого учащегося: 1) информационная - знания о птицах, сказках, способах образного представления волшебных птиц; 2) готовность к решению проблем - готовность учащихся вместе работать над проектом; 3) коммуникативная - готовность к обсуждению и продуктивной коммуникации учащихся в ходе работы над проектом. |
Оценивается 1) информационная компетентность: знания учащихся; 2) технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; 3) готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; 4) коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация |
|
