Учебный проект Подарочное панно
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 63: | Строка 63: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * | + | * [https://docs.google.com/document/pub?id=1uAuoJAP41DGtSuGh4pO-cdgXiN1P8rH2NBc4umx4TTE Мозговой штурм] |
| − | * | + | * [https://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dE1ZWDNVdGUzV09OUkUwTW9mWUhVMmc6MQ#gid=0 Анкета для родителей] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| | | | ||
* С какими птицами в различных произведениях мы познакомились? | * С какими птицами в различных произведениях мы познакомились? | ||
Версия 16:18, 23 ноября 2010
Автор проекта
Прохуткина Наталья Ильинична
Название проекта
Творческий проект: Подарочное панно "Взмах волшебных крыльев".
Блог проекта
Предмет, класс
Технология, 3 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект расчитан на учащихся 3 классов. В рамках проекта решаются образовательные и воспитательные задачи.
Школьники учатся производить презентацию своего творческого труда. В процессе работы воспитывается у детей любовь к природе, интерес к художественной литературе, живописи, музыке, фольклору, к творческому взаимодействию при совместной работе. В ходе создания творческого проекта ученики знакомятся со свойствами материалов, с закономерностями цветопередачи и цветовосприятия, понятиями факутры материала, способами создания стилизованных образов птиц.
План проекта
1. Выбор и обоснование проекта. 2. Формирование творческих групп, распределение проектных ролей. 3.Передача образов птиц в художественной литературе, фольклоре, музыкальных произведениях. 4. Знакомство со свойствами материалов, понятиями "стилизация", художественный образ". 5. Выбор изделий, материалов и инструментов. 6. Выбор оптимальной технологии для передачи "волшебства" стилизованного образа птиц по группам. 7. Практическая работа по созданию общей композиции панно с учётом результатов творческо-поисковой деятельности каждой группы. 8. Корректировка проекта. 9. Подготовка к защите по группам. 10. Защита проекта, фиксация хода защиты проекта. 11. Оформление результатов проекта и защиты проекта в портфолио. 12. Рефлексия результатов реализации проекта.
Вопросы, направляющие проект
1.Каких настоящих и волшебных птиц вы знаете? 2. В каких художественных произведениях, картинах, в сказках, легендах вы встречались с образами птиц? 3. Каким образом в них изображаются птицы? Какие чувства эти образы вызывают у нас? 4. Что отличает всех птиц, а особенно волшебных, от других животных? 5. При помощи каких материалов мы можем создать образы волшебных птиц, какими свойствами материалов мы можем пользоваться? 6. Какие чувства мы хотели бы передать при помощи Подарочного панно "Взмах волшебных крыльев"? 7. Какие правила работы в творческой группе мы знаем?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация МОУ школа №94
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся Подарочное панно
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
Оценивается 1) информационная компетентность: знания учащихся; 2) технологическая компетентность: способность учащихся выполнять поделки согласно инструкции; 3) готовность к решению проблем: умение учащихся преодолевать возникшие сложности; 4) коммуникативная: устная коммуникация и продуктивная коммуникация |
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкета для родителей 1) Знает ли ваш ребенок различных птиц? 2) Читает ли ребёнок волшебные сказки, в которых рассказывается о птицах? 3) Рассказывааете ли вы ребёнку различные легенды, мифы о волшебных птицах? 4) Любит ли ваш ребенок мастерить различные поделки? 5) Какими способами выполения поделок он пользуется? 6) Какие материалы для изготовления поделок вы могли бы предложить своему ребёнку и другим учащимся своего класса для выполнения панно? 7) Как вы оцениваете способность своего ребёнка внести творческую идею и его способность работать в группе? 8) Какую роль бы Вы для себя взяли в ходе выполнения ребятами творческой работы и её презентации?
