|
|
Строка 33: |
Строка 33: |
| | | |
| Занятие сопровождается компьютерной презентацией. | | Занятие сопровождается компьютерной презентацией. |
− |
| |
− | Этапы учебного занятия Деятельность учителя Деятельность учащихся
| |
− | I этап
| |
− | Организационный момент Добрый день!
| |
− | Сегодня у нас необычный урок. Тема урока «Умножение и деление дробей», а проведен он будет в форме игры – эстафеты.
| |
− | Для того чтобы одержать победу, вам понадобятся те знания, которые вы получили на предыдущих уроках. То есть вы будете умножать и делить дроби. Я знаю, что у вас всё получится. Итак, начнём!
| |
− |
| |
− | Класс встаёт.
| |
− | Класс делится на три команды, распределение осуществляется на основе психолого-педагогической диагностики. Команды выбирают капитанов, придумывают названия команд.
| |
− | Ученики садятся, слушают учителя и настраиваются на работу.
| |
− |
| |
− | II этап
| |
− | Игра «РАСШИФРУЙ-КА»
| |
− | Командам поочередно предлагается, заполнив пропуски, восстановить записи. Задание:
| |
− |
| |
− | Учащиеся дают ответы. За каждый правильный ответ команды получают по 1 баллу. Задание:
| |
− | Умножение дробей:
| |
− | Чтобы умножить дробь на число, надо её числитель умножить на это число, а знаменатель оставить без изменения.
| |
− | Чтобы умножить дробь на дробь, надо: перемножить числители, результат записать в числитель, перемножить знаменатели, результат записать в знаменатель.
| |
− | Чтобы перемножить смешанные числа, надо их записать в виде неправильных дробей , а затем воспользоваться правилом умножения дробей.
| |
− | Чтобы найти дробь от числа, надо умножить число на эту дробь.
| |
− | Деление дробей:
| |
− | Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое умножить на число, обратное делителю.
| |
− | Два, числа произведение которых равно 1, называются взаимно обратными числами.
| |
− | Чтобы найти число по данному значению его дроби, надо это значение разделить на дробь.
| |
− | III этап
| |
− | Игра «РАССКАЖИ» В этом конкурсе каждая команда получает карточку, на которой записано слово, определение или правило по пройденной теме.
| |
− | Команда, получившая карточку, должна объяснить это понятие без применения самого слова, рассказать это правило, не называя его.
| |
− | Команды-соперники должны отгадать, о чем идёт речь.
| |
− | За правильно сформулированный вопрос и за правильный ответ команды получают баллы.
| |
− | Не справившаяся с заданием команда, получает дополнительную карточку.
| |
− | После того, как ответы даны правильно, карточка переворачивается.
| |
− | Команды решают, кто будет давать определение, формулировать правило.
| |
− | 1. Основное свойство дроби.
| |
− | 2. Сокращение дробей.
| |
− | 3. Распределительное свойство умножения.
| |
− | Дополнительное задание:
| |
− | 4. Взаимно обратные числа.
| |
− | IV этап
| |
− | «РАБОТА В ПАРАХ» Три пары учеников получают задание.
| |
− | В каждой паре сильный ученик и слабый. Вместе они выполняют задание на доске. Сильный ученик объясняет слабому алгоритм выполнения задания.
| |
− | Затем слабый ученик должен объяснить классу, как решается уравнение.
| |
− | V этап
| |
− | Физминутка «ПРАВИЛЬНО – ВСТАТЬ, НЕПРАВИЛЬНО – ПРИСЕСТЬ» На экране поочередно появляются примеры с ответами. Необходимо проверить правильно ли выполнены вычисления. Если пример решен правильно, то ученики поднимаются, если неправильно – приседают. Тот, кто ошибается, выходит из игры. Для проверки после ответов учеников на экране появляется правильный ответ. Побеждает команда, участники которой остались в большинстве. Ученики, давшие неправильный ответ, выбывают из игры. В конце игры очки подсчитываются по количеству оставшихся в игре ребят.
| |
− | Вопрос 1:
| |
− | Ответ 1: ПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 2:
| |
− | Ответ 2:НЕПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | Вопрос 3:
| |
− |
| |
− |
| |
− | Ответ: ПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− |
| |
− | Вопрос 4:
| |
− |
| |
− | Ответ: ПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | Вопрос 5:
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− |
| |
− | Ответ: НЕПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 6:
| |
− | Ответ: НЕПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 7:
| |
− | Ответ: ПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 8:
| |
− | Ответ: ПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 9:
| |
− | Ответ: НЕПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 10:
| |
− | Ответ: НЕПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 11:
| |
− | Ответ: НЕПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 12:
| |
− | Ответ: НЕПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 13:
| |
− | Ответ: ПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 14:
| |
− | Ответ: НЕПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | Вопрос 15:
| |
− | Ответ: ПРАВИЛЬНО
| |
− |
| |
− | VI этап
| |
− | Выполнение теста Тест состоит из трёх вариантов. Каждый вариант соответствует уровню сложности:
| |
− | I – простой на «3»
| |
− | II – более сложный на «4»
| |
− | III – сложный на «5»
| |
− |
| |
− |
| |
− | VII этап
| |
− | Подведение итогов урока. Домашнее задание Итак, все примеры решены правильно.
| |
− | Давайте и мы вспомним, как это происходило и подведем итоги.
| |
− | Спасибо за урок, дети!
| |
− |
| |
− | Учащиеся слушают учителя, вспоминают и называют этапы урока, записывают домашнее задание.
| |
Учитель: Городкова Светлана Александровна.
Тема урока: «Умножение и деление обыкновенных дробей» (Урок-игра «Эстафета знаний»)
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков с применением игровых технологий.
Цель урока: совершенствовать умения выполнять умножение и деление обыкновенных дробей.
обучающие:обобщение и систематизация знаний учащихся по пройденным темам, выявление и устранение пробелов в знаниях, оценка качеств знаний учащихся по теме, формирование навыков применения полученных знаний на практике; повторение основных правил работы с обыкновенными дробями и смешанными числами.
развивающие:развитие интереса учащихся к предмету «Математика»;развитие логического мышления и внимания;развитие творческой мыслительной деятельности.
воспитывающие:на примере решения тестового задания формировать умение прогнозировать и предвидеть результат своей работы; воспитывать культуру межличностного общения, аккуратность; воспитание чувства коллективизма, умения выслушивать других; формирование навыков общения и работы в группах; приобщение к предмету посредством применения новейших технологий.
Технология проведения урока – интеграция двух технологий: работа в группах; игровая технология с применением компьютера.
УМК: «Математика». Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и другие.
Оборудование урока: презентация к уроку, компьютер, мультимедийная установка, карточки для индивидуальной и коллективной работы, класс с возможностью расстановки парт согласно предлагаемого сценария.
Занятие сопровождается компьютерной презентацией.