Учебный проект Зона арктических пустынь
(→Другие документы) |
(→Другие документы) |
||
| Строка 117: | Строка 117: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [http://classtools.net/widgets/priority_chart_1/nVhZg.htm игра] | |
| + | |||
[[Категория:Intel Обучение для будущего]] | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
Версия 22:42, 15 декабря 2010
Автор проекта
Ерхова Зинаида Сидоровна
Тема:
Зона арктических пустынь.
Предмет, класс:
Окружающий мир. 4 класс.
Краткая аннотация проекта.
Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.
Продолжительность проекта: 2 урока (1 неделя).
Межпредметные связи: Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)
В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.
В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.
Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.
План проекта
Подготовительный этап.
На данном этапе учитель:
- разрабатывает темы исследований для учащихся;
- готовит буклет для родителей;
- готовит список источников для самостоятельной работы учащихся;
- готовит таблицу-инструкцию для разделения учащихся на группы;
- готовит вводную презентацию;
- подключает к работе школьного библиотекаря.
- организует экскурсию в краеведческий музей;
- организует экскурсию в "Лесную быль"(в гости к бурому медведю)
Основной этап.
На данном этапе учитель:
- знакомит учащихся с темой исследования;
- конторолирует разбивку учащихся на группы;
- консультирует учащихся и направляет их исследовательскую деятельность.
Заключительный этап.
На данном этапе учитель:
- организует демонстрацию итогов исследований;
- организует контроль знаний учащихся по теме;
- подведение итогов, рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Пустынна ли Арктика?
- Проблемный вопрос:Могут ли в Арктике расти розы ?
- Учебный вопрос: Какие растения встречаются в этой зоне ?
- Учебный вопрос: Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
- Учебный вопрос: Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
- Проблемный вопрос: Почему бурые медведи не живут в Арктике?
- Учебный вопрос: Какие животные населяют арктическую пустыню?
- Учебный вопрос: Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
- Учебный вопрос: Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
- Проблемный вопрос: Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
- Учебный вопрос: Что манит людей в Арктику?
- Учебный вопрос: Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
- Учебный вопрос: Каковы экологические проблемы этой зоны?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[1] (Презентация учителя)
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь
[2] (презентация группы учеников)
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
