Учебный проект Вредные привычки

Версия 23:09, 15 декабря 2010

Автор проекта

Краснова Наталья Викторовна

Название проекта

Вредные привычки

Предмет, класс

Окружающий мир. 3 класс.

Краткая аннотация проекта

Здоровье – ни с чем не сравнимая ценность. Каждому человеку присуще желание быть сильным и здоровым. Ученые считают, что если принять условно уровень здоровья за 100%, то на 20% он зависит от наследственных факторов, 20% - от действия окружающей среды, 10% - от деятельности системы здравоохранения, а остальные 50% - зависят от самого человека, от того образа жизни, который он ведет. А поскольку именно в раннем детстве формируется здоровье человека, то именно сейчас ребенку нужно помочь задуматься об этом. Девизом нашей работы над проектом стали слова Карлейля: «Здоровый человек – самое драгоценное произведение природы». Если Вы хотите склонить чашу весов здоровья в благоприятную сторону, реализовать заложенные в Вас колоссальные жизненные ресурсы, добиться того жизненного уровня, который определен родительскими генами, то это возможно только при здоровом образе жизни.

План проекта

Подготовительный этап проекта

1.Вместе с детьми определить тему проекта.

2.Обозначить цели.

3.Планирование проекта учителем (учитывается мнение учащихся):

• план проекта;
• план оценивания результатов работы творческих групп.

4.Подготовка необходимого материала:

• список печатной литературы и информационных источников;
• создание буклета для родителей и учащихся с целью познакомить с тематикой исследования;
• создание вводной презентации учителем;
• составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
• список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).

5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (вводный урок на тему "Добро пожаловать в мир Здоровья!" с презентацией учителя).

6.деление учащихся на группы (добровольно по интересам).

Основной этап проекта

1)Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.

2)Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:

• обсуждение проблемного вопроса в группах;
• выдвижение гипотез решения проблем;
• распределение ролей в группах;
• составление плана работы в группах;
• поиск информации. необходимой для решения проблемы;
• исследовательская деятельность учащихся.

3)Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:

• выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-буклет; 3-газета);
• оформление портфолио групп.

Заключительный этап проекта Подведение итогов

1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.

2.Оценивание работ учащихся:

1) взаимопроверка работ другими группами;

2) оценка работ родителями;

3) экспертная оценка учителем.

3.Подведение итогов работы над проектом:

• рефлексия учащихся;
• рефлексия родителей.

4.Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: СКОЛЬКО СТОИТ ЗДОРОВЬЕ?

1. Проблемный вопрос: Привычка - это хорошо или это плохо?
   1. Учебный вопрос: Вспомни, что ты знаешь о витаминах?
   2. Учебный вопрос: Какое значение имеет кислород в жизни организма?
   3. Учебный вопрос: Как можно бороться с малоподвижным образом жизни?

1. Проблемный вопрос: Где найти потерянное время?
   1. Учебный вопрос: Сформулируй основные правила здорового питания?
   2. Учебный вопрос: Откуда в организме появляются вредные вещества и углекислый газ?
   3. Учебный вопрос:

1. Проблемный вопрос: Как накопить на новый велосипед?
   1. Учебный вопрос: Какие питательные вещества человек получает с пищей?
   2. Учебный вопрос: Как убедить курильщика, что он вредит не только себе?
   3. Учебный вопрос: Как нужно вести себя, чтобы сохранить зрение?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование ученика в проекте Здоровый образ жизни

[ https://docs.google.com/present/edit?id=0AWPvMbpdodd7ZGNkZmg4aGhfMjk1ZDMzNHJrZng&hl=ruПрезентация:Привычка - это хорошо или плохо?]

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы