Рефлексия ДМСПЭ

Приглашаем принять участие в рефлексии!

Уважаемые участники!

Вот и закончился наш дистанционный методический семинар. И конечно каждый из вас с волнением и трепетом ждет его результатов. Хочется верить, что материалы семинара были полезны для вас, и вы с успехом будете применять их в своей профессиональной деятельности. Ведь для каждого вашего ученика вы первооткрыватели в огромном мире знаний. Какое счастье видеть любопытные глаза своих учеников, когда они узнают что-то новое, слышать их звонкие голоса! На сегодняшний день когда экологические проблемы являются актуальными для всего современного общества именно вы будете воспитывать экологически грамотных потребителей и передадите им все свои знания. Ведь от того как наши дети будут относиться к природе зависит и наше с вами будущее.

Хочется пожелать всем творческих успехов!

Надеемся на встречу в новом учебном году!

Заранее спасибо за участие!

I этап. Упражнение «Плюс – минус - интересно»

Это упражнение разработано Эдвардом де Боно, доктором медицинских наук, доктором философии Кембриджского университета, специалистом в области развития практических навыков в области мышления.

С помощью этого упражнения предлагаем вам проанализировать дистанционный методический семинар с точки зрения его ценности для каждого участника и заполнить предложенную таблицу.

Обратите внимание!

• Каждый участник размещает свои ответы в одной строке таблицы. Нажмите кнопку Править и в окне редактирования заполните предложенную таблицу.
• В поле ФИО настройте гиперссылку на вашу личную страницу участника.

«ПЛЮС – МИНУС - ИНТЕРЕСНО»

КАК РАБОТАТЬ С ТАБЛИЦЕЙ:

• В графу «П» - «плюс» - записывается все, что понравилось в дистанционном методическом семинаре, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо все то что, по вашему мнению, может быть полезно вам для дальнейшей работы.
• В графу «М» - «минус» - записывается все, что не понравилось в дистанционном методическом семинаре, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным. Или информация, которая, по вашему мнению, оказалась не нужной, бесполезной с точки зрения использования в образовательном процессе.
• В графу «И» - «интересно» - необходимо записать все любопытные факты, о которых вы узнали в рамках дистанционного методического семинара.

'II этап. Упражнение составление синквейна

На втором этапе рефлексии предлагаем вам составить синквейн (можно работать в парах). На последнем этапе работы дистанционного семинара вы уже освоили эту форму работы.

О чем можно написать синквейн?

• О дистанционном методическом семинаре (обратите внимание, что в синквейне необходимо отразить все этапы ДМС);
• Или о вашей работе в рамках дистанционного методического семинара.

СПРАВКА

Что такое синквейн? В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам. Написание синквейна является формой свободного творчества, которое осуществляется по определенным правилам.

Правила составления синквейна:

• На первой строчке записывается одно слово – существительное. Это и есть тема синквейна.
• На второй строчке пишутся два прилагательных, раскрывающих тему синквейна.
• На третьей строчке записываются три глагола, описывающих действия, относящиеся к теме синквейна.
• На четвертой строчке размещается целая фраза (предложение, состоящее из нескольких слов), с помощью которой характеризуется тема в целом, высказывается свое отношение к теме. Таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самостоятельно фраза в контексте с темой.
• Пятая строчка – это слово-резюме, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение к теме.

По материалам сайта Проза.ру

Примеры синквейнов: Школа
Второй дом
Пишу, кричу, сижу
Волненье, радость, ссоры
Классно.

Подлежащее,
Главное, необходимое,
Говорит, называет, указывает.
Без него обойтись трудно.
Предмет.

Сказуемое,
Главное, необходимое,
Сообщает, открывает, сказывает.
Без него как-то скучно.
Действие.