Учебный проект Сказки народов мира
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
Pen (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
* Сформировать тему проекта. | * Сформировать тему проекта. | ||
| − | |||
* Определить цель проекта. | * Определить цель проекта. | ||
| − | |||
* Составить направляющие вопросы для групп. | * Составить направляющие вопросы для групп. | ||
| − | |||
* Создать буклет для родителей. | * Создать буклет для родителей. | ||
| − | |||
* Создать вводную презентацию для учащихся. | * Создать вводную презентацию для учащихся. | ||
| − | |||
* Составить план оценивания работ учащихся и определить критерии. | * Составить план оценивания работ учащихся и определить критерии. | ||
| Строка 38: | Строка 33: | ||
* Провести вводную беседу с презентацией по теме проекта. | * Провести вводную беседу с презентацией по теме проекта. | ||
| − | |||
* Поделить на группы учащихся и распределить роли в группах. | * Поделить на группы учащихся и распределить роли в группах. | ||
| − | |||
* Проанализировать проблемные вопросы. | * Проанализировать проблемные вопросы. | ||
| − | |||
* Выдвинуть гипотезу, связанную с проблемой проекта. | * Выдвинуть гипотезу, связанную с проблемой проекта. | ||
| − | |||
* Учащимся составить план под руководством учителя. | * Учащимся составить план под руководством учителя. | ||
| − | |||
* Провести исследовательскую работу по теме проекта: | * Провести исследовательскую работу по теме проекта: | ||
| + | ** посещение библиотеки (цель: подобрать необходимую литературу для работы над проблемой); | ||
| + | ** чтение сказок; | ||
| + | ** сравнительный анализ прочитанных сказок; | ||
| + | ** оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты; | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''Заключительный этап''' | '''Заключительный этап''' | ||
| Строка 62: | Строка 48: | ||
* Провести презентацию итоговых работ. | * Провести презентацию итоговых работ. | ||
| − | |||
* Сделать основные выводы по теме проекта. | * Сделать основные выводы по теме проекта. | ||
| Строка 68: | Строка 53: | ||
* Оценка работ учащимися, родителями, учителем. | * Оценка работ учащимися, родителями, учителем. | ||
| − | |||
* Рефлексия учащихся. | * Рефлексия учащихся. | ||
| − | |||
* Рефлексия родителей. | * Рефлексия родителей. | ||
| − | |||
* Рефлексия учителя. | * Рефлексия учителя. | ||
Версия 09:37, 20 декабря 2010
Автор проекта
Игнатьева Марина Константиновна
Название проекта
Чудесный мир сказок
Предмет, класс
Литературное чтение. 2 класс.
Краткая аннотация проекта
Перебирая в памяти самые яркие впечатления своего детства, что мы вспоминаем чаще всего? Это минуты тишины, когда мы остаемся один на один с книгой. Ведь благодаря чтению мы уже в детском возрасте смогли быть принцессами, волшебниками, воинами. А если так, то с любимыми книгами детства мы должны познакомить и детей. Как приобщить детей к чтению? Как научить их любить читать книги? Самый верный способ - это начать со сказок! Читая сказки , дети учатся различать добро и зло, начинают понимать, кто прав, а кто нет, кого жалеть, а кого опасаться. Каждый персонаж сказки вызывает определенные эмоции. Кроме того совместное семейное чтение необыкновенно сближает людей. Кто-то находит в сказке себя или своего литературного идеала, которому подражает в дальнейшем. А вообще, с помощью сказки можно оторваться далеко-далеко от дома, попасть в другие миры, даже не вставая со стула...
План проекта
Подготовительный этап
- Сформировать тему проекта.
- Определить цель проекта.
- Составить направляющие вопросы для групп.
- Создать буклет для родителей.
- Создать вводную презентацию для учащихся.
- Составить план оценивания работ учащихся и определить критерии.
Основной этап
- Провести вводную беседу с презентацией по теме проекта.
- Поделить на группы учащихся и распределить роли в группах.
- Проанализировать проблемные вопросы.
- Выдвинуть гипотезу, связанную с проблемой проекта.
- Учащимся составить план под руководством учителя.
- Провести исследовательскую работу по теме проекта:
- посещение библиотеки (цель: подобрать необходимую литературу для работы над проблемой);
- чтение сказок;
- сравнительный анализ прочитанных сказок;
- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, альбома кроссвордов и загадок, стенгазеты;
Заключительный этап
1.Защита проекта:
- Провести презентацию итоговых работ.
- Сделать основные выводы по теме проекта.
2.Подведение итогов:
- Оценка работ учащимися, родителями, учителем.
- Рефлексия учащихся.
- Рефлексия родителей.
- Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Где живет сказка?
- Проблемный вопрос: Чем отличаются сказки друг от друга?
- Учебный вопрос: Назови основные признаки сказки.
- Учебный вопрос: Всегда ли у сказки счастливый конец?
- Учебный вопрос: Почему сказки мудростью богаты?
- Проблемный вопрос: Могут ли в сказке жить только положительные герои?
- Учебный вопрос: Как выглядит положительный герой?
- Учебный вопрос: Каким вы видите отрицательного героя?
- Учебный вопрос: Что общего можно найти у положительного и отрицательного героев?
- Проблемный вопрос: Можно ли объединить 3 вида сказок в одной?
- Учебный вопрос: Назовите виды сказок.
- Учебный вопрос: Чем отличаются волшебные сказки от бытовых?
- Учебный вопрос: Кто главные герои в сказках о животных?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Сказки народов мира
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта
|
