Учебный проект Зона арктических пустынь
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Pen (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| − | Подготовительный этап проекта | + | '''Подготовительный этап проекта''' |
1 Определить тему проекта совместно с учащимися. | 1 Определить тему проекта совместно с учащимися. | ||
| − | 2.Обозначить цели. | + | 2. Обозначить цели. |
| − | 3.Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся): | + | 3. Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся): |
* план проекта; | * план проекта; | ||
* план оценивания результатов работы творческих групп. | * план оценивания результатов работы творческих групп. | ||
| − | 4.Подготовка необходимого материала: | + | 4. Подготовка необходимого материала: |
* список печатной литературы и информационных источников; | * список печатной литературы и информационных источников; | ||
* создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования; | * создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования; | ||
| Строка 47: | Строка 47: | ||
* список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование). | * список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование). | ||
| − | 5.Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика" | + | 5. Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика" |
| − | 6.Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов). | + | 6. Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов). |
| − | Основной этап проекта | + | '''Основной этап проекта''' |
| − | 1 | + | 1. Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы. |
| − | 2 | + | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации: |
* обсуждение проблемного вопроса в группах; | * обсуждение проблемного вопроса в группах; | ||
* выдвижение гипотез решения проблем; | * выдвижение гипотез решения проблем; | ||
| Строка 63: | Строка 63: | ||
* исследовательская деятельность учащихся. | * исследовательская деятельность учащихся. | ||
| − | 3 | + | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся: |
* выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка); | * выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка); | ||
* оформление портфолио групп. | * оформление портфолио групп. | ||
| Строка 69: | Строка 69: | ||
Заключительный этап проекта .Подведение итогов | Заключительный этап проекта .Подведение итогов | ||
| − | 1.Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования. | + | 1. Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования. |
| − | 2.Оценивание работ учащихся: | + | 2. Оценивание работ учащихся: |
| − | + | * взаимопроверка работ другими группами; | |
| − | + | * оценка работ родителями; | |
| − | + | * экспертная оценка учителем. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
3.Подведение итогов работы над проектом: | 3.Подведение итогов работы над проектом: | ||
Версия 11:02, 20 декабря 2010
Автор проекта
Ерхова Зинаида Сидоровна
Тема:
Зона арктических пустынь.
Предмет, класс:
Окружающий мир. 4 класс.
Краткая аннотация проекта.
Данный проект предназначен для учащихся 4-х классов.
Продолжительность проекта: 2 урока (1 неделя).
Межпредметные связи: Предполагается привлечь детей к работе над проектом на уроках окружающего мира, литературного чтения, русского языка, развития речи ( составление текста-описания,экологической сказки ) и на уроках информатики и ИКТ (составление презентации и фильма)
В ходе работы над проектом класс делится на 3 группы , дети самостоятельно выбирают руководителя группы, название и распределяют обязанности внутри группы.
В ходе выполнения проекта подразумевается использование фонда школьной библиотеки, библиотеки Легенда", посещение краеведческого музея,самостоятельная работа с энциклопедиями о животных, учебником, использование компьютера и Интернет-ресурсов в учебных целях.
Предполагается активная помощь со стороны родителей. По окончании проекта дети и родители будут знать природные условия, особенности растительного и животного мира Арктики,, научатся сочинять сказки и создавать электронную презентацию. повысят опыт работы в группе,повысится интерес к предмету.
План проекта
Подготовительный этап проекта
1 Определить тему проекта совместно с учащимися.
2. Обозначить цели.
3. Планирование проекта учителем (с учетом мнения учащихся):
- план проекта;
- план оценивания результатов работы творческих групп.
4. Подготовка необходимого материала:
- список печатной литературы и информационных источников;
- создание буклета для родителей с целью познакомить с тематикой исследования;
- создание вводной презентации учителем;
- составление критерий для оценки работ учащихся (с помощью родителей);
- список необходимого оборудования (мультимедийное оборудование).
5. Определение знаний, умений, жизненного опыта учащихся по теме проекта (предварительный смотр презентации "Арктика"
6. Деление учащихся на группы (по желанию, с учетом их интересов).
Основной этап проекта
1. Постановка проблем и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. обработка полученной информации:
- обсуждение проблемного вопроса в группах;
- выдвижение гипотез решения проблем;
- распределение ролей в группах;
- составление плана работы в группах;
- поиск информации. необходимой для решения проблемы;
- исследовательская деятельность учащихся.
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группой учащихся:
- выбор формы оформления работы (1-презентация; 2-фильм; 3-экологическая сказка);
- оформление портфолио групп.
Заключительный этап проекта .Подведение итогов
1. Защита творческих работ учащимися. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся:
- взаимопроверка работ другими группами;
- оценка работ родителями;
- экспертная оценка учителем.
3.Подведение итогов работы над проектом:
- рефлексия учащихся;
- рефлексия родителей.
4.Методический анализ проекта учителем.
5.Рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Пустынна ли Арктика?
- Проблемный вопрос:Могут ли в Арктике расти розы ?
- Учебный вопрос: Какие растения встречаются в этой зоне ?
- Учебный вопрос: Как живется растениям в условиям Крайнего Севера?
- Учебный вопрос: Каковы экологические связи растений с другими обитателями Крайнего Севера?
- Проблемный вопрос: Почему бурые медведи не живут в Арктике?
- Учебный вопрос: Какие животные населяют арктическую пустыню?
- Учебный вопрос: Как они приспособились к суровым условиям Арктики?
- Учебный вопрос: Составьте цепи питания, характерные для Арктики.
- Проблемный вопрос: Чем займется Емеля на Крайнем Севере?
- Учебный вопрос: Что манит людей в Арктику?
- Учебный вопрос: Чем занимаются люди на Крайнем Севере?
- Учебный вопрос: Каковы экологические проблемы этой зоны?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[1] (Презентация учителя)
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Зона Арктических пустынь
[2] (презентация группы учеников)
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Презентация Арктика
