Учебный проект Наша речь
(→Другие документы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект расчитан на учащихся 2 класса. | |
| − | + | Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели). | |
| + | Проект охватывает тему "Наша речь", на изучение которой отводиться 20 часов, где 10 часов посвящены изучению предложения, а 10 часов на изучение слова. | ||
| + | В ходе проекта учащиеся: | ||
| + | - научаться различать устойчивые сочетания слов и обычные сочетания слов; | ||
| + | - познакомятся с многообразием фразеологизмов; | ||
| + | - познакомятся с фразеологическими словарями; | ||
| + | - самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группе; | ||
| + | - найдут источники возникновения фразеологизмов и представят отчёт в виде схемы с примерами; | ||
| + | - проанализируют речь людей, телеведущих и язык художественных произведений на частоту использования фразеологизмов и представят результаты в виде диаграммы; | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
Версия 16:03, 20 декабря 2010
Автор проекта
Долгова Людмила Александровна
Название проекта
Наша речь
Предмет, класс
Русский язык, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект расчитан на учащихся 2 класса. Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели). Проект охватывает тему "Наша речь", на изучение которой отводиться 20 часов, где 10 часов посвящены изучению предложения, а 10 часов на изучение слова. В ходе проекта учащиеся: - научаться различать устойчивые сочетания слов и обычные сочетания слов; - познакомятся с многообразием фразеологизмов; - познакомятся с фразеологическими словарями; - самостоятельно разработают план действий и распределят обязанности в группе; - найдут источники возникновения фразеологизмов и представят отчёт в виде схемы с примерами; - проанализируют речь людей, телеведущих и язык художественных произведений на частоту использования фразеологизмов и представят результаты в виде диаграммы;
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: В чём заключается могущество и богатство русского языка?
- Проблемный вопрос:Какими путями появились в русском языке фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Что такое фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Чем устойчивое сочетание слов отличается от обычного сочетания слов?
- Учебный вопрос:Как отличить фразеологизм от других устойчивых сочетаний?
- Проблемный вопрос:Почему современный человек использует в своей речи фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Какие фразеологизмы вы знаете?
- Учебный вопрос:На какие группы можно разделить фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Где можно встретить фразеологизмы?
- Проблемный вопрос:Как фразеологизмы делают нашу речь более яркой и выразительной?
- Учебный вопрос:Что такое синонимы?
- Учебный вопрос:Есть ли друзья у фразеологизмов?
- Учебный вопрос:Чем отличается прямое значение слова от переносного?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников по теме Родители фразеологизмов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
