Учебный проект Наша речь

Версия 18:58, 20 декабря 2010 (просмотреть исходный код) Долгова Людмила (обсуждение | вклад) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) ← Предыдущая правка		Версия 19:37, 20 декабря 2010 (просмотреть исходный код) Долгова Людмила (обсуждение | вклад) (→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) Следующая правка →
Строка 81:		Строка 81:
	*		*
	|		|
−	*	+	* [https://docs.google.com/document/pub?id=1aOgLw84OMqjisWIKrUlVuEw1AtC7B8oRJscQiE6zC9c самооценка]
	*...		*...
	*...		*...

---

Версия 19:37, 20 декабря 2010

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Другие документы

Автор проекта

Долгова Людмила Александровна

Название проекта

Наша речь

Предмет, класс

Русский язык, 2 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект расчитан на учащихся 2 класса.

Продолжительность проекта 10 уроков (2 недели).

Проект охватывает тему "Наша речь", на изучение которой отводиться 20 часов, где 10 часов посвящены изучению предложения, а 10 часов на изучение слова.

В ходе проекта учащиеся: - научаться различать устойчивые сочетания слов и обычные сочетания слов;

- познакомятся с многообразием фразеологизмов;

- познакомятся с фразеологическими словарями;

- с помощью учителя разработают план действий и распределят обязанности в группе;

- найдут источники возникновения фразеологизмов и представят отчёт в виде схемы с примерами;

- проанализируют речь людей, телеведущих и язык художественных произведений на частоту использования фразеологизмов и представят результаты в виде диаграммы;

- выполнят проверочный тест по теме;

- в ходе защиты проекта продемонстрируют готовый продукт.

План проекта

план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: В чём заключается могущество и богатство русского языка?

1. Проблемный вопрос:Какими путями появились в русском языке фразеологизмы?
   1. Учебный вопрос:Что такое фразеологизмы?
   2. Учебный вопрос:Чем устойчивое сочетание слов отличается от обычного сочетания слов?
   3. Учебный вопрос:Как отличить фразеологизм от других устойчивых сочетаний?
2. Проблемный вопрос:Почему современный человек использует в своей речи фразеологизмы?
   1. Учебный вопрос:Какие фразеологизмы вы знаете?
   2. Учебный вопрос:На какие группы можно разделить фразеологизмы?
   3. Учебный вопрос:Где можно встретить фразеологизмы?
3. Проблемный вопрос:Как фразеологизмы делают нашу речь более яркой и выразительной?
   1. Учебный вопрос:Что такое синонимы?
   2. Учебный вопрос:Есть ли друзья у фразеологизмов?
   3. Учебный вопрос:Чем отличается прямое значение слова от переносного?

Публикация учителя

буклет. стр 1 буклет. стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учеников по теме Родители фразеологизмов

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Знаю - Интересуюсь - Умею Думать - Объединяться - Делиться	самооценка ... ...	тест игра ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

лист самооценивания

Другие документы

Список информационных источников

тест