Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"
IDz 329 (обсуждение | вклад) (Новая: '''Галиаскарова Нурия Ишмуратовна''' '''IDz 329 Нарния.ru''' '''Внеклассное мероприятие ''' "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?" ...) |
IDz 329 (обсуждение | вклад) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | + | '''Галиаскарова Нурия Ишмуратовна''' | |
'''IDz 329 Нарния.ru''' | '''IDz 329 Нарния.ru''' | ||
Строка 21: | Строка 21: | ||
Компьютер, проектор. | Компьютер, проектор. | ||
− | + | ''Предварительная работа:'' | |
Ребята были разделены на четыре команды: | Ребята были разделены на четыре команды: | ||
Строка 41: | Строка 41: | ||
Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров. | Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров. | ||
− | + | Вводятся основные вопросы: | |
1) Что такое Красная Книга? | 1) Что такое Красная Книга? |
Версия 14:03, 8 января 2011
Галиаскарова Нурия Ишмуратовна
IDz 329 Нарния.ru
Внеклассное мероприятие
"ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"
Цель:
Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.
Задачи:
Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.
Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
Оборудование:
Компьютер, проектор.
Предварительная работа:
Ребята были разделены на четыре команды:
1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.
2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.
3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.
4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.
1этап
Вызов
На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.
Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.
Вводятся основные вопросы:
1) Что такое Красная Книга?
2) Какие растения в опасности?
3) Какие животные в опасности?
4) Как им помочь?
5) Только ли они в опасности?
2 этап
Осмысление
На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом. Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.
3 этап
Применение полученных знаний.
Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.
4 этап
Размышление.
Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.
Учащиеся создают жалобную книгу природы, итогом которой является вывод:
Любить и беречь природу –
значит охранять нашу жизнь!