Семинар ДООнк Использование ИКТ в обучении младших школьников Внеклассное мероприятие "ЧТО? ГДЕ? КОГДА?"
IDz 329 (обсуждение | вклад) |
IDz 329 (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
---- | ---- | ||
| − | '''''Цель:''''' | + | <font size=4px color =blue> <center>'''''Цель:'''''</center></font> <br><br> |
Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу. | Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу. | ||
| − | '''''Задачи:''''' | + | <font size=4px color =blue> <center>'''''Задачи:'''''</center></font> <br><br> |
Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации. | Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации. | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. | Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе. | ||
| − | '''''Оборудование:''''' | + | <font size=4px color =blue> <center>'''''Оборудование:'''''</center></font> <br><br> |
Компьютер, проектор. | Компьютер, проектор. | ||
| − | '''''Предварительная работа:''''' | + | <font size=4px color =blue> <center>'''''Предварительная работа:'''''</center></font> <br><br> |
Ребята были разделены на четыре команды: | Ребята были разделены на четыре команды: | ||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы". | 5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы". | ||
| − | '''''1этап''''' | + | <font size=4px color =blue> <center>'''''1этап'''''</center></font> <br><br> |
'''''Вызов''''' | '''''Вызов''''' | ||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
5) Только ли они в опасности? | 5) Только ли они в опасности? | ||
| − | '''''2 этап''''' | + | <font size=4px color =blue> <center>'''''2 этап'''''</center></font> <br><br> |
'''''Осмысление''''' | '''''Осмысление''''' | ||
| Строка 70: | Строка 70: | ||
Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают. | Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают. | ||
| − | '''''3 этап''''' | + | <font size=4px color =blue> <center>'''''3 этап''''' |
'''''Применение полученных знаний.''''' | '''''Применение полученных знаний.''''' | ||
| Строка 76: | Строка 76: | ||
Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами. | Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами. | ||
| − | ''''' 4 этап ''''' | + | <font size=4px color =blue> <center>''''' 4 этап '''''</center></font> <br><br> |
'''''Размышление.''''' | '''''Размышление.''''' | ||
Версия 15:48, 8 января 2011
Познакомить учащихся с растениями и животными, занесёнными в Красную книгу.
Научить находить ответы на вопросы в различных источниках информации.
Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
Компьютер, проектор.
Ребята были разделены на четыре команды:
1-я команда собирала информацию о растениях, занесённых в Красную книгу.
2-я команда собирала информацию о животных, занесённых в Красную книгу.
3-я команда собирала информацию о Жигулёвских горах, её растениях и животных.
4-я команда подготавливала вопросы к учащимся класса о Красной книге.
5-я команда подготавливала "Жалобную книгу природы".
Вызов
На стадии вызова у учащихся активизируются имевшиеся ранее знания, мотивируется интерес к теме, определяются цели нового учебного материала.
Учитель кратко рассказывает ребятам о растениях и животных, которые исчезли или находятся на грани вымирания и исчезновения. Приводит несколько примеров.
Вводятся основные вопросы:
1) Что такое Красная Книга?
2) Какие растения в опасности?
3) Какие животные в опасности?
4) Как им помочь?
5) Только ли они в опасности?
Осмысление
На стадии осмысления происходит вдумчивая кропотливая работа с текстом.
Учащиеся из четвёртой группы задают вопросы, а учащиеся из первых трёх групп отвечают.
Применение полученных знаний.
Учащиеся заполняют слайды презентации подготовленными ответами.
<center> 4 этап </center>
Размышление.
Стадия размышления или рефлексии способствует формированию личностного отношения к уроку, материалу.
Учащиеся читают "Жалобную книгу природы", итогом которой является вывод:
Любить и беречь природу –
значит охранять нашу жизнь!
Участник: Галиаскарова Нурия Ишмуратовна
