Семинар ДООнк Прибавление и вычитание числа 3

Версия 12:38, 13 января 2011

Кудакова Наталья Васильевна

Участник:IDz317 Патриоты

Урок математики в 1 классе Прибавление и вычитание числа 3. УМК: «Школа России» Математика, 1 класс (I-II ч), М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова: М., Просвещение, 2004.

Цели урока: 1. Образовательная: знакомство детей с правилами вычисления примеров (прибавить и вычесть 3); развитие умений выделять по общности признаков, выполнять обобщение, умозаключения, самоконтроль и взаимоконтроль. 2. Развивающая: развитие умений грамотно формулировать мысль, выражать мысли правильно построенными предложениями, обогащать словарный запас новыми терминами. 3. Воспитательная: воспитание целеустремлённости через потребности ставить перед собой цели и достигать их, чувства собственного достоинства через формирование адекватной самооценки у учащихся, развитие заинтересованности в изучении математики.

Ход урока

І. Организационный момент Организация класса на работу на уроке, проверка готовности. ІІ. Минутка чистописания

      Работа в тетради. Повторение написания цифры 3. Чтение стихов о цифре 3.
      А вот это – посмотри, 
      Выступает цифра три.
      Тройка – третий из значков –
      Состоит из двух крючков.
                                   С.Я. Маршак
      Ребята многие из вас уже умеют считать, могут сосчитать и свои игрушки, и своих друзей, и деревья в саду, и многое другое. А в далёкие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много-много лет начали продвигаться в счёте. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали «один, два, много», то после двух было «все».

Число 3 стало самым излюбленным числом и в мифах, и в сказках. Вспомните сказочных героев, которых в сказках было три. III. Устный счёт ( слайды 1-7 ) 1.Посмотрите на геометрические фигуры и скажите, как можно назвать одним словом все эти фигуры? - Как называют каждую фигуру? - Как можно провести в каждом четырёхугольнике отрезок так, чтобы из каждой фигуры получилось два треугольника? - Какая фигура называется треугольником?

2.Решение задач: ( слайд 3-4 ) а)На снегу сидело 5 голубей, стало на 2 голубя меньше. Сколько голубей стало? б)В реке плавало 6 рыб, стало на 2 рыбы больше. Сколько рыб стало?

3.Решение примеров: (слайд 5 )

  4 + 2 + 1 = 7	7 + 2 + 1 = 10
  8 – 2 – 1 = 5	5 – 2 – 1 = 2

4.Повторение состава числа 3.( слайд 6-7 ) - Из каких чисел может состоять число 3?

  3 = 1 + 1 + 1
  3 = 2 + 1

IV. Физминутка.

V. Изучение нового материала а) - Нужно прибавить 5 + 3. Как это можно сделать?

   5 + 1+ 1+ 1              5 + 2 + 1
   - Сколько всего прибавили?
  - Нужно вычесть 5 – 3. Как это можно сделать?
  5 – 1 – 1 – 1             5 – 2 – 1 
  - Сколько всего отняли?

б) Работа по учебнику с. 92, №1. Выполнение задания в тетради и у доски.

   -Как можно прибавить и вычесть число3?

VI.Физминутка

VII. Закрепление ранее изученного материала

      Решение задач с.93, №5, 6.
      Составление схемы и решение задачи № 5
      0  0  0  0  0  0  0
            ?
      - Что известно в задаче?
      - Что нужно найти?
      - Что значит на 3 земляники меньше?
      7 – 3 = 4 ( з. )
      Ответ: 4 з.
      Составление схемы и решение задачи №6
      0  0  0  0      0  0  0  
                   ?
      - Что известно в задаче?
    - Что нужно найти?
    - Что значит на 3 жёлудя больше?
     4 + 3 = 7 (ж.)
     Ответ: 7 ж.

VIII. Подведение итога урока

       -Мы узнали…, 
       -Мы учились…, 
       -Мы смогли…, 
       -У нас не получилось…,  
       -На уроке было легко…, 
       -На уроке было трудно…, 
       -На следующем уроке необходимо поработать над….

Приложение:.