Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца
(→КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ") |
|||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения. Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа: | В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения. Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа: | ||
| − | + | ||
| − | + | # Знакомство с понятием «Фразеологизм». | |
| − | + | # Выполнение заданий обучающего тура. | |
| + | # КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм». | ||
| + | |||
Для того чтобы познакомиться с понятием фразеологизма мы изучить следующую литературу: | Для того чтобы познакомиться с понятием фразеологизма мы изучить следующую литературу: | ||
| − | + | * М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г. | |
| − | + | * А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г. | |
| − | + | * Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г. | |
| − | + | * Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994 г. | |
| − | + | * Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г. | |
| − | + | * Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г. | |
| − | + | * Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г. | |
| − | + | * С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г. | |
| − | + | * Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г. | |
| − | + | * В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г. | |
С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г. | С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г. | ||
Источник организаторов см. задание обучающего тура. | Источник организаторов см. задание обучающего тура. | ||
Версия 22:50, 16 января 2011
ID-z201 Восемь из ларца
Участник:ID-z201 Восемь из ларца
В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения. Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:
- Знакомство с понятием «Фразеологизм».
- Выполнение заданий обучающего тура.
- КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».
Для того чтобы познакомиться с понятием фразеологизма мы изучить следующую литературу:
- М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
- А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
- Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
- Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994 г.
- Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
- Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
- Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
- С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
- Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
- В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
Источник организаторов см. задание обучающего тура.
Мы просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
Фразеологизмы в картинках http://idioms.chat.ru/
2
И тд.
После изучения понятия фразеологизмы мы выполнили тест ( учебный проект «Вода», материалы по сопровождению). Составили Вики газету «Фразеологизмы русского языка» (см личную страницу Никифоровой Н.К. вики газета 1).
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура..Обсуждение в команде было бурное, Все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией. Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру « Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играют в эту игру, Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера.
1. Игра «Найди значение фразеологизма». См Личную стр. Никифоровой Н.К.
2. Игра2 «Какое слово пропущено?» см проект «Вода», материалы по сопровождению.
3. Игра ЦОР. » см проект «Вода», материалы по сопровождению.
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН по русскому языку, который включал в себя различные задания:
1. Узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение.
2. Нарисуй фразеологизм.
3. Найди в тексте фразеологизмы.
4. Объясни значение фразеологизмов.
5. Исправь ошибку.
6. Четвёртый лишний.
Презентация. » см проект «Вода», материалы по сопровождению
КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"
РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"
КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК:
1. Настя придумала идею этого рисунка:
- двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
- рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
- в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).
2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
- движения бровей;
- позы;
- размера фигур.
3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
- каждый эскиз обрезан;
- мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
- было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
- эскизы переброшены для доработки в Paint.
4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):
- Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.
- Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
- синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
- зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
- бежевый – светло-коричневый (собака);
- чёрный – серый (кошка);
- или салатовый фон рисунка.
После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.
РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.
РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"
Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.
РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"
Вита придумала идею этого рисунка:
- девочка упала и сидит в луже;
- из лужи в разные стороны летят брызги;
- девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;
Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .
Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.
На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.
РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.
РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.
РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.
РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"
Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.
