Обучающий тур команды ID-z201 Восемь из ларца
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | <div style="background-color:# | + | <div style="background-color:#7FFFD4"> |
<font color="#000000" face="Comic Sans MS"> | <font color="#000000" face="Comic Sans MS"> | ||
Версия 00:46, 17 января 2011
ID-z201 Восемь из ларца
Участник:ID-z201 Восемь из ларца
В программе «Русский язык» Рамзаевой Т. Г. понятие « фразеологизм» не вводится, но с целью развития речи младших школьников с некоторыми устойчивыми словосочетаниями мы знакомимся как на уроках русского языка , так и на уроках литературного чтения.
Поэтому обучающий тур «Его величество Фразеологизм» в нашей команде проходил в три этапа:
- Знакомство с понятием «Фразеологизм».
- Выполнение заданий обучающего тура.
- КВН по русскому языку «Его величество Фразеологизм».
Для того, чтобы изучить понятие "фразеологизм", Алёна и Вита познакомились со следующей литературой:
- М.Т. Баранов и др. «Русский язык» справочные материалы, Просвещение, 1993 г.
- А.Т. Арсирий «Занимательные материалы по русскому языку», Просвещение, 1995г.
- Ю.А. Гвоздарёв «Рассказы о русской фразеологии», Просвещение, 1988 г.
- Д.Э. Розенталь «Справочник по русскому языку», Московская Международная школа переводчиков, 1994
- Д.Э. Розенталь «Современный русский язык», Москва, 1971 г.
- Е.А. Евлампиева Методические рекомендации к учебному пособию «Русская фразеология. Практический курс», Чебоксары, 1995 г.
- Е.А. Евлампиева «Русская фразеология», вопросы и задания, Чебоксары, 1997 г.
- С.В. Максимов «Крылатые слова», Москва «Терра» 1995г.
- Р.И. Яранцев «Словарь – справочник русской фразеологии», Москва 1981 г.
- В.П.Жуков и др. «Словарь фразеологических синонимов русского языка», Москва, Русский язык,1987 г.
- С. И. Ожегов и др «Толковый словарь русского языка», Москва, 1992 г.
- источники организаторов.
Андрей и Саша просмотрели следующие сайты Интернет – ресурсов:
- Фразеологизмы в картинках [1]
- Словарь фразеологизмов [2]
- Словарь фразеологических оборотов [3]
- [4]
- [5] и другие.
После изучения понятия "фразеологизм" ребята поделились полученными знаниями и выполнили тест. [6]
Под руководством учителя Вика, Аля, Настя и Вадим создали Вики-газету «Фразеологизмы русского языка». [7]
На основе изученных материалов мы приступили к выполнению заданий обучающего тура. Обсуждение в команде было бурное, все участники были активными, приводили свои примеры фразеологизмов, с которыми им пришлось сталкиваться в процессе знакомства с фразеологией.
Большинство заданий не вызвало особых затруднений (закончить фразеологизм, записать фразеологизмы парами, объяснить значение, исправить ошибки). Но для выполнения некотрых заданий пришлось обратиться за помощью к учителям русского языка (найти противоположные по смыслу фразеологизмы, найти "зашифрованные" в картинках фразеологизмы).
Огромное спасибо организаторам за предоставленную игру «Фразеологическое лото». Всем ребятам нашего класса было весело и интересно. Все перемены напролёт ученики играли в эту игру. Потом ученикам было предложено поиграть с фразеологизмами с использованием компьютера:
- Игра «Найди значение фразеологизма» [8]
- Игра «Какое слово пропущено?» [9]
- Игра "Найди значение" [10]
Обобщающим результатом обучающего тура по теме «Его величество Фразеологизм» стал КВН для параллели 4 классов по русскому языку, который включал в себя различные задания:
- узнай фразеологизм по рисунку и составь с ним предложение;
- нарисуй фразеологизм;
- найди в тексте фразеологизмы;
- объясни значение фразеологизмов;
- исправь ошибку;
- четвёртый лишний.
Презентация к КВНу [11]
КОНКУРС "РИСУЕМ ВСЕЙ СЕМЬЁЙ"
РИСУНОК СЕМЬИ ЕФИМОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК КОШКА С СОБАКОЙ"
КАК ПОЯВИЛСЯ РИСУНОК:
1. Настя придумала идею этого рисунка:
- двое, мужчина и женщина, выясняют отношения;
- рядом с ними стоят животные (кошка и собака);
- в рисунке должен чувствоваться конфликт (кошка с собакой как бы символизируют отношения между этими людьми).
2. Сначала были сделаны эскизы карандашом (делала мама). Каждый эскиз (женщины, мужчины, кошки, собаки) делался в несколько заходов. Настя, советуясь с мамой и братом, делала замечания по поводу отображения характерных признаков конфликта:
- движения бровей;
- позы;
- размера фигур.
3. Когда были готовы отдельные фигуры, Настя отсканировала их и подготовила для переброски в Paint :
- каждый эскиз обрезан;
- мужчина и собака перевёрнуты в нужную сторону;
- было определено расстояние и окончательное месторасположение каждой фигуры;
- эскизы переброшены для доработки в Paint.
4. Последний этап (в нём принимали участие все члены семьи: мама, Настя и брат):
- Сначала пришлось обводить эскизы специальным карандашом (дабы не допустить смешивания цвета). Обводкой занимались поочерёдно то - мама, то - Настя.
- Потом, перед заливкой цветом фигур и фона, было обсуждение (в котором участвовали все члены семьи) подходящей цветовой гаммы. Остановились на:
- синий – зелёный- темно-коричневый -серый (мужская фигура);
- зелёный – жёлтый , жёлтый – фиолетовый, зелёный - фиолетовый, бежевый – светло-коричневый (женская фигура);
- бежевый – светло-коричневый (собака);
- чёрный – серый (кошка);
- или салатовый фон рисунка.
После чего Настя произвела заливку по готовой схеме.
РИСУНОК СЕМЬИ РАЗИНЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ВАЛЯТЬ ДУРАКА"
Мама рисовала девушку, дедушка рисовал мужчину, брат - клетку с птицей, а Аля рисовала всё остальное и раскрашивала рисунок.
РИСУНОК СЕМЬИ ЛАГУЗИНЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК БАРАН НА НОВЫЕ ВОРОТА"
Алёна рисовала рисунок, а папа помогал её его раскрасить.
РИСУНОК СЕМЬИ ЩЕРБАКОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ГРЯЗНЫЙ КАК СВИНЬЯ"
Вита придумала идею этого рисунка:
- девочка упала и сидит в луже;
- из лужи в разные стороны летят брызги;
- девочке не так плохо, видимо, сидеть в луже ей даже нравится;
Эскиз карандашом делали мама и её подруга. Вита, советуясь с папой, делала замечания по поводу деталей одежды, позы девочки, размера её фигуры .
Когда была готова фигура девочки, сидящей в луже, Вита отсканировала эскиз и подготовила для переброски в Paint.
На последнем этапе (в нём принимали участие все члены семьи: мама, папа, Вита и брат) эскиз обвели карандашом, подобрали нужные цвета и Вита раскрасила рисунок.
РИСУНОК СЕМЬИ ШАХОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "ТРЯХНУТЬ СТАРИНОЙ"
Идея фразеологиззма принадлежит маме. Саша с папой рисовал дедушку, сестра рисовала женщину. Мама нарисовала здание, папа обводил контуры, а раскрашивали рисунок всей семьёй.
РИСУНОК СЕМЬИ МИШИНЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК С ГУСЯ ВОДА"
Мама рисовала рисунок, папа обводил контуры, Вадим раскрашивал рисунок.
РИСУНОК СЕМЬИ БАЛАБАНОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "КАК СНЕГ НА ГОЛОВУ"
Мама рисовала девочку, папа рисовал мальчиков, Вика рисовала снежинки и расскрашивала рисунок.
РИСУНОК СЕМЬИ СМЕКАЛОВЫХ
ФРАЗЕОЛОГИЗМ: "АЛМАЗЫ СЛЁЗ"
Мама рисовала рисунок карандашом, бабушка обводила контуры черным фломастером, Андрей расскрашивал рисунок красками.
