Обсуждение:Семинар ДООнк ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Версия 18:06, 17 января 2011

Уважаемая Жанна Николаевна!

Вас приветствует команда "Буран".

Прочитала Вашу работу. В целом ваша статья заслуживает внимания со стороны начинающих работать в этом направлении. Для себя я определила так же полезные моменты в организации этой работы.

Желаю успеха! С уважением, Участник:Дорошок Людмила Александровна и --IDz498 Буран 14:26, 7 января 2011 (MSK)

Неплохой доклад...но одна сухая теория....хотелось бы, чтоб было представлено что-то из собственного опыта.

--Боряева Наталья Валериевна 11:56, 11 января 2011 (MSK)

Привет от команды "Снежная королева"

Все это здорово и интересно, я согласна с предыдущим оппонентом, но только для начинающих работу в данном направлении. Сама исследовательская деятельность - это огромный тяжелый труд, как для ученика, так и для учителя. Что бы создать стоящую исследовательскую работу, нужно перелопатить огромное количество информации и лучше практической, а не теоретической. С удовольствием познакомилась бы с готовой исследовательской работой или анализом созданной работы. С уважением--Участник:Сергеева Наталья Михайловна 11:39, 15 января 2011 (MSK)

Хороший доклад по теории.Кое- что взяла для себя. Хотелось бы практики.

Успехов!

--Шелыхманова Светлана Владимировна 00:11, 16 января 2011 (MSK)

Уважаемая Жанна Николаевна!

Вас приветствует команда "ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ".

Ознакомившись с Вашей статьёй, я увидела, что Вы "идёте в ногу со временем". В силу сложившегося положения в образовании, многие по-новому начинают мыслить (это чувствуется в Вашей статье). Вы правильно отметили: "Моя задача, как педагога в работе со школьниками младшего возраста - помогать детям проявлять и развивать их личную заинтересованность в приобретении знаний. Для этого эффективно использовать метод проектов". Данный вид деятельности позволяет учащимся не только САМИМ исследовать определённую тему, но и прийти к открытиям, сделанными учащимися в ходе изучения учебного предмета, приобретения опыта специфической для определённой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению; систематизации основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира. И, как отмечается в "Федеральных Государственных Образовательных Стандартах второго поколения"., "Освоение детьми универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных и коммуникативных), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться." Я абсолютно согласна, что "Работая с младшими школьниками, я руководствуюсь...принципом поуровневости;...", т.е. педагог должен понимать и планировать результаты в исследовательской деятельности. Учителю необходимо ощущать "Жизненный контекст" проблемы иссследования" - "для чего проводится исследование" и "где и в каких сферах обучения это пригодится ребёнку". Предоставленный Вами алгоритм проведения работы учащимися верен, но итогом работы не всегда должен быть доклад. В нашей школе хорошо отлажена проектная работа в плане социального творчества. Ежегодно проводится конкурс социальных проектов "Моя малая Родина". Дети любого возраста САМИ определяют сферу деятельности. В этом году ребята нашего класса проводили исследование "Комнатные растения". Дети Сами увидели 1 сентября, что в классе после летней аномальной жары в нашем регионе осталась только треть всех комнатных растений. "Вот вам и тема для исследования! Наш класс- это наша малая Родина" Сколько было энергии и желания исследовать у ребятишек! А результат, что меня порадовало, не только теоретические знания (почему одни цветы высохли, а другие- сгнили, хотя их поливали равномерно всё лето), но и практическая направленность- посадка в классе и дома подходящих растений. Хотелось узнать не только теоретическую часть, но и что-то из Ваше практики.

Желаю успеха! С уважением, Михеева Наталья Андреевна и --IDz233 ЗИМНИЕ ЛУЧИКИ 17:06, 17 января 2011 (MSK)