Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 1: Строка 1:
 
[[Участник:Наталья Никифорова]]
 
[[Участник:Наталья Никифорова]]
  
[[Участник:ID-z201 "Восемь из ларца"]]
+
ID-z201 "Восемь из ларца"
  
 
<u>'''Вступление:'''</u> в последнее время  компьютерные технологии стали быстро развиваться,  и педагогическое сообщество стало задумываться  о  привлечении информационных технологий в сферу образования.  <u>Основная цель такой работы</u> -  повышение  качества образования и развитие интереса учеников  к учебному процессу.
 
<u>'''Вступление:'''</u> в последнее время  компьютерные технологии стали быстро развиваться,  и педагогическое сообщество стало задумываться  о  привлечении информационных технологий в сферу образования.  <u>Основная цель такой работы</u> -  повышение  качества образования и развитие интереса учеников  к учебному процессу.
Строка 49: Строка 49:
 
Учитель читает стихотворение:
 
Учитель читает стихотворение:
  
Род мужской, конечно, мой:
+
Род мужской, конечно, мой:<br>
Мой сад, мой брат, стул мой.
+
Мой сад, мой брат, стул мой.<br>
Женский род, помню я,
+
Женский род, помню я,<br>
То, про что скажу, - моя:
+
То, про что скажу, - моя:<br>
Моя ручка, моя тучка
+
Моя ручка, моя тучка<br>
И тетрадь моя.
+
И тетрадь моя.<br>
Средний род – оно моё:
+
Средний род – оно моё:<br>
Моё окно, село моё.
+
Моё окно, село моё.<br>
Учитель открывает ЦОР Таблицу. Род имён существительных. (ссылка)
+
Учитель открывает ЦОР Таблицу. Род имён существительных. [[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/023dfd55-9e12-443b-8a92-873da4eef24f/view/]]
 
Работа с правилом со стр.152 с опорой на эту таблицу.  
 
Работа с правилом со стр.152 с опорой на эту таблицу.  
 
Ребята, а вы знаете,  как появилась категория рода у имён существительных? Я предлагаю прослушать и посмотреть эту историю. ЦОР «История появления рода у имён существительных» ссылка.  
 
Ребята, а вы знаете,  как появилась категория рода у имён существительных? Я предлагаю прослушать и посмотреть эту историю. ЦОР «История появления рода у имён существительных» ссылка.  

Версия 20:00, 29 января 2011

Участник:Наталья Никифорова

ID-z201 "Восемь из ларца"

Вступление: в последнее время компьютерные технологии стали быстро развиваться, и педагогическое сообщество стало задумываться о привлечении информационных технологий в сферу образования. Основная цель такой работы - повышение качества образования и развитие интереса учеников к учебному процессу.

Тема: Род имён существительных.

Аннотация: урок на тему «Род имён существительных» проводится в 3 классе по программе «Русский язык» Рамзаевой Т.Г. Этот открытый урок проходит в компьютерном классе. В ходе занятия дети знакомятся с понятием «Род имён существительных», продолжают формировать орфографические навыки в результате разнообразных видов и форм деятельности с привлечением компьютерных технологий.

Цель урока: научить детей определять род у имени существительного. Задачи:

  1. Познакомить учащихся с понятием «Род имён существительных», научить определять род у данной части речи. Продолжить работу по формированию орфографической зоркости у ребят.
  2. Развивать память, речь, мышление, воображение, познавательную активность.
  3. Воспитывать любовь к родному языку, аккуратность.


Ход урока:

  • Организационный момент.
  • Целеполагание.

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами, ребята, должны узнать, что такое род имени существительного и научиться определять его.

  • Минутка чистописания.

На доске записаны слова:телегра…а, програ….а, ри…а.
Учитель: Посмотрите и прочитайте слова, записанные на доске. Какие буквы пропущены, и вы узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания? (Две буквы м). Прежде чем мы начнём писать, давайте сделаем вместе с вами гимнастику для пальцев. Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни. (Хлопки в ладоши.)
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки. (Удары подушечками пальцев по столу.)
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок! (Постучать в кулачки.)


Учитель на компьютере открывает файл минутка чистописания. Ссылка. Рассматривает вместе с детьми образцы написания. После того как дети выполнят задание, учитель просит подчеркнуть те буквы, которые больше всех похожи на образец на экране.

  • Орфографическая минутка.

Река Волга, Киев, озеро Байкал, Петр Первый, улица Пушкинская, Алексей Толстой, село Михайловское. Учитель: :Назовите орфограммы в этих словах. Спишите в тетрадь.

  • Работа по теме урока.

Учитель берёт пенал у ученика. Учитель: Чей пенал? Запишите: «Пенал мой» подчеркните слово мой. Какой он? Учащиеся записывают. (Он красивый.) Подчеркните слово он. Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова он, мой. Эти имена существительные мужского рода. Аналогичная работа проводится с именами существительными женского и среднего рода. Учитель читает стихотворение:

Род мужской, конечно, мой:
Мой сад, мой брат, стул мой.
Женский род, помню я,
То, про что скажу, - моя:
Моя ручка, моя тучка
И тетрадь моя.
Средний род – оно моё:
Моё окно, село моё.
Учитель открывает ЦОР Таблицу. Род имён существительных. [[1]] Работа с правилом со стр.152 с опорой на эту таблицу. Ребята, а вы знаете, как появилась категория рода у имён существительных? Я предлагаю прослушать и посмотреть эту историю. ЦОР «История появления рода у имён существительных» ссылка. У: Итак, как определить род у имени существительного? VI. Физминутка. На зарядку солнышко Поднимает нас. Поднимаем руки мы По команде «раз». А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы По команде «два». Ветер дует нам в лицо. Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше, выше. VII.Закрепление. Выполнение упражнения №404.и 405. Картинный словарный диктант с самопроверкой. Презентация «Картинный словарный диктант». Ссылка. VII. Домашнее задание. Упр.407, 408 (подготовиться к письму по памяти). VIII. Подведение итогов . У: Как определить род имени существительного? Я сейчас хочу проверить, как вы научились определять род у имён существительных и приглашаю вас к компьютерам. ЦОР. Дидактическая игра «Определи род имени существительного. Ссылка. IX. Рефлексия. У: Что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке?

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/