Семинар ДООнк "Открытый урок по русскому языку"

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
Строка 57: Строка 57:
 
Средний род – оно моё:<br>
 
Средний род – оно моё:<br>
 
Моё окно, село моё.<br>
 
Моё окно, село моё.<br>
Учитель открывает ЦОР Таблицу. Род имён существительных. [[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/023dfd55-9e12-443b-8a92-873da4eef24f/view/]]
+
 
Работа с правилом со стр.152 с опорой на эту таблицу.  
+
 
Ребята, а вы знаете,  как появилась категория рода у имён существительных? Я предлагаю прослушать и посмотреть эту историю. ЦОР «История появления рода у имён существительных» ссылка.  
+
Учитель открывает ЦОР Таблицу. Род имён существительных.[[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9c2a73c7-f4c5-4d9e-a2ff-5592100a0962/view/]]  
У: Итак, как определить род у имени существительного?
+
Работа с правилом со стр.152 с опорой на эту таблицу.
VI.   Физминутка.
+
 
На зарядку солнышко
+
Поднимает нас.
+
<u>Учитель:</u> ребята, а вы знаете,  как появилась категория рода у имён существительных? Я предлагаю прослушать и посмотреть эту историю. ЦОР «История появления рода у имён существительных» [[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/023dfd55-9e12-443b-8a92-873da4eef24f/view/]]
Поднимаем руки мы
+
<u>Учитель:</u> Итак, как определить род у имени существительного?
По команде «раз».
+
 
А над нами весело
+
* '''Физминутка.'''
  Шелестит листва.
+
 
Опускаем руки мы
+
На зарядку солнышко<br>
По команде «два».
+
Поднимает нас.<br>
Ветер дует нам в лицо.
+
Поднимаем руки мы<br>
Закачалось деревцо.
+
По команде «раз».<br>
Ветер тише, тише, тише.
+
А над нами весело<br>
Деревцо всё выше, выше, выше.
+
  Шелестит листва.<br>
VII.Закрепление.  
+
Опускаем руки мы<br>
 +
По команде «два».<br>
 +
Ветер дует нам в лицо.<br>
 +
Закачалось деревцо.<br>
 +
Ветер тише, тише, тише.<br>
 +
Деревцо всё выше, выше, выше.<br>
 +
 
 +
 
 +
* '''Закрепление.'''<br>
 
Выполнение упражнения №404.и 405.
 
Выполнение упражнения №404.и 405.
 
Картинный словарный диктант с самопроверкой.  Презентация «Картинный словарный диктант». Ссылка.
 
Картинный словарный диктант с самопроверкой.  Презентация «Картинный словарный диктант». Ссылка.
VII. Домашнее задание.
+
 
 +
 
 +
* '''Домашнее задание.'''<br>
 
Упр.407, 408 (подготовиться к письму по памяти).
 
Упр.407, 408 (подготовиться к письму по памяти).
VIII. Подведение итогов .
+
<br>
У: Как определить род имени существительного?
+
 
 +
 
 +
* '''Подведение итогов .'''
 +
<u>Учитель:</u> Как определить род имени существительного?<br>
 
Я сейчас хочу проверить, как вы научились определять род у имён существительных и приглашаю вас к компьютерам.
 
Я сейчас хочу проверить, как вы научились определять род у имён существительных и приглашаю вас к компьютерам.
ЦОР. Дидактическая игра «Определи род имени существительного. Ссылка.
+
Дидактическая игра «Определи род имени существительного. [[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6599923b-b1b2-44b5-9324-648da40cae15/view/]]
IX. Рефлексия.
+
 
У: Что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке?
+
 
 +
* Рефлексия.
 +
<u>Учитель:</u> что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке?

Версия 20:07, 29 января 2011

Участник:Наталья Никифорова

ID-z201 "Восемь из ларца"

Вступление: в последнее время компьютерные технологии стали быстро развиваться, и педагогическое сообщество стало задумываться о привлечении информационных технологий в сферу образования. Основная цель такой работы - повышение качества образования и развитие интереса учеников к учебному процессу.

Тема: Род имён существительных.

Аннотация: урок на тему «Род имён существительных» проводится в 3 классе по программе «Русский язык» Рамзаевой Т.Г. Этот открытый урок проходит в компьютерном классе. В ходе занятия дети знакомятся с понятием «Род имён существительных», продолжают формировать орфографические навыки в результате разнообразных видов и форм деятельности с привлечением компьютерных технологий.

Цель урока: научить детей определять род у имени существительного. Задачи:

  1. Познакомить учащихся с понятием «Род имён существительных», научить определять род у данной части речи. Продолжить работу по формированию орфографической зоркости у ребят.
  2. Развивать память, речь, мышление, воображение, познавательную активность.
  3. Воспитывать любовь к родному языку, аккуратность.


Ход урока:

  • Организационный момент.
  • Целеполагание.

Учитель: Сегодня на уроке мы с вами, ребята, должны узнать, что такое род имени существительного и научиться определять его.

  • Минутка чистописания.

На доске записаны слова:телегра…а, програ….а, ри…а.
Учитель: Посмотрите и прочитайте слова, записанные на доске. Какие буквы пропущены, и вы узнаете, какую букву мы будем писать на минутке чистописания? (Две буквы м). Прежде чем мы начнём писать, давайте сделаем вместе с вами гимнастику для пальцев. Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни. (Хлопки в ладоши.)
По дороге белой, гладкой
Скачут пальцы, как лошадки. (Удары подушечками пальцев по столу.)
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок! (Постучать в кулачки.)


Учитель на компьютере открывает файл минутка чистописания. Ссылка. Рассматривает вместе с детьми образцы написания. После того как дети выполнят задание, учитель просит подчеркнуть те буквы, которые больше всех похожи на образец на экране.

  • Орфографическая минутка.

Река Волга, Киев, озеро Байкал, Петр Первый, улица Пушкинская, Алексей Толстой, село Михайловское. Учитель: :Назовите орфограммы в этих словах. Спишите в тетрадь.

  • Работа по теме урока.

Учитель берёт пенал у ученика. Учитель: Чей пенал? Запишите: «Пенал мой» подчеркните слово мой. Какой он? Учащиеся записывают. (Он красивый.) Подчеркните слово он. Назовите имена существительные, к которым можно подставить слова он, мой. Эти имена существительные мужского рода. Аналогичная работа проводится с именами существительными женского и среднего рода. Учитель читает стихотворение:

Род мужской, конечно, мой:
Мой сад, мой брат, стул мой.
Женский род, помню я,
То, про что скажу, - моя:
Моя ручка, моя тучка
И тетрадь моя.
Средний род – оно моё:
Моё окно, село моё.


Учитель открывает ЦОР Таблицу. Род имён существительных.[[1]] Работа с правилом со стр.152 с опорой на эту таблицу.


Учитель: ребята, а вы знаете, как появилась категория рода у имён существительных? Я предлагаю прослушать и посмотреть эту историю. ЦОР «История появления рода у имён существительных» [[2]] Учитель: Итак, как определить род у имени существительного?

  • Физминутка.

На зарядку солнышко
Поднимает нас.
Поднимаем руки мы
По команде «раз».
А над нами весело

Шелестит листва.

Опускаем руки мы
По команде «два».
Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше, выше.


  • Закрепление.

Выполнение упражнения №404.и 405. Картинный словарный диктант с самопроверкой. Презентация «Картинный словарный диктант». Ссылка.


  • Домашнее задание.

Упр.407, 408 (подготовиться к письму по памяти).


  • Подведение итогов .

Учитель: Как определить род имени существительного?
Я сейчас хочу проверить, как вы научились определять род у имён существительных и приглашаю вас к компьютерам. Дидактическая игра «Определи род имени существительного. [[3]]


  • Рефлексия.

Учитель: что вам больше всего понравилось и запомнилось на уроке?

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/