Учебный проект богатство речи
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 22: | Строка 22: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Может ли речь быть богатой? |
| − | Может ли речь быть богатой? | + | #''Проблемный вопрос:''Есть ли крылья у "крылатых выражений"? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:''Какие слова и выражения называются "крылатыми"? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Почему они называются "крылатыми"? |
| − | Есть ли крылья у "крылатых выражений"? | + | #''Проблемный вопрос:''Почему мы говорим одно, а подразумеваем другое? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:''Что такое фразеологизмы? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Как они вошли в нашу речь? |
| − | Какие слова и выражения называются "крылатыми"? | + | ##''Учебный вопрос:''Рождаются ли фразеологизмы в наше время? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:''Когда употребляются слова в переносном значении? | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Почему они называются "крылатыми"? | + | |
| − | + | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | |
| − | Почему мы говорим одно, а подразумеваем другое? | + | |
| − | + | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Что такое фразеологизмы? | + | |
| − | + | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Как они вошли в нашу речь? | + | |
| − | + | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Рождаются ли фразеологизмы в наше время? | + | |
| − | + | ||
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | Когда употребляются слова в переносном значении? | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 17:15, 31 января 2011
Автор проекта
Ирина Валентиновна Андреева
Название проекта
Богатство речи
Предмет, класс
Русский язык, 3-4 класс
Краткая аннотация проекта
В современном мире поток информации, которую получают дети, настолько велик, что ребята практически не читают художественную литературу. Ученики проводят огромное количество времени за компьютером, перестают общаться при помощи устной речи. Им достаточно односложных ответов на поставленные вопросы. Детям младшего школьного возраста присуща предрасположенность к языку. Они охотно и легко усваивают новые слова и речевые обороты, овладевают различными речевыми конструкциями. Проект поможет младшим школьникам обогатить свою речь новыми оборотами (фразеологическими, крылатыми выражениями), приобщить (заинтересовать) детей к изучению русского языка, будет способствовать развитию творческой деятельности.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Может ли речь быть богатой?
- Проблемный вопрос:Есть ли крылья у "крылатых выражений"?
- Учебный вопрос:Какие слова и выражения называются "крылатыми"?
- Учебный вопрос:Почему они называются "крылатыми"?
- Проблемный вопрос:Почему мы говорим одно, а подразумеваем другое?
- Учебный вопрос:Что такое фразеологизмы?
- Учебный вопрос:Как они вошли в нашу речь?
- Учебный вопрос:Рождаются ли фразеологизмы в наше время?
- Учебный вопрос:Когда употребляются слова в переносном значении?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
