Семинар ДООнк Образование наречий
| Строка 41: | Строка 41: | ||
- Подберите к этим словам антонимы.<br> | - Подберите к этим словам антонимы.<br> | ||
- На какие вопросы отвечают все эти слова? (как, сколько, где)<br> | - На какие вопросы отвечают все эти слова? (как, сколько, где)<br> | ||
| − | - Вспомните, что же такое наречие? ( дети дают определение наречия)<br> | + | - Вспомните, что же такое наречие? ( дети дают определение наречия) <br> |
| − | '''III. Формирование новых знаний.''' | + | '''III. Формирование новых знаний.'''<br> |
| − | + | '''1) Образование наречий от прилагательных.'''<br> | |
| − | '''1) Образование наречий от прилагательных.''' | + | |
-Сегодня, вместе с наречием, мы отправляемся в плавание. Садимся в кораблики поудобнее, поплыли… | -Сегодня, вместе с наречием, мы отправляемся в плавание. Садимся в кораблики поудобнее, поплыли… | ||
| − | - Наречие появилось в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени растащили почти все слова по своим владениям. Вот и приходится наречиям приманивать чужие слова. | + | - Наречие появилось в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени растащили почти все слова по своим владениям. Вот и приходится наречиям приманивать чужие слова.<br> |
Слайд 3. (''замок на море со словами: х…роший, г..рячий, медле..ый, пр.. .крас…ное, вежл…вое, неуклюж…й, т…гучий, ж..вучий, искре…ий'' ) | Слайд 3. (''замок на море со словами: х…роший, г..рячий, медле..ый, пр.. .крас…ное, вежл…вое, неуклюж…й, т…гучий, ж..вучий, искре…ий'' ) | ||
| − | - Кто живет в этом замке? (слова) | + | - Кто живет в этом замке? (слова)<br> |
| − | А какой частью речи они являются? (имена прилагательные) | + | -А какой частью речи они являются? (имена прилагательные)<br> |
| + | |||
[[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | ||
Версия 15:51, 5 февраля 2011
Предмет: русский язык
Класс: 4
Цели:
- Познакомить учащихся с образованием наречий.
- Повторить части речи.
- Развивать орфографическую зоркость.
- Воспитывать любовь к родному языку.
Оборудование: компьютер, слайды с иллюстрациями.
Ход урока.
I.Организационный момент.
II. Актуализация знаний
Запись числа в тетрадях.
1.Минутка чистописания:
Сегодня мы с вами совершим интересное путешествие. Слайд 1( кораблик).Но сначала разомнемся (в тетрадях пишем гласные– о-, -е-).
2.Орфографическая минутка.
Дети пишут под диктовку учителя в тетрадях c взаимопроверкой:
- Удивительная просьба, веселая грамматика, явились весной, мягкий хлеб, праздничная суббота, скрипучий снег, взлетает за вожаком, к утренней звезде.
-Объясните правописание «ошибкоопасных мест».
3. Разбор предложения по членам: (1 ученик у доски)
- В окошко ярко светит весеннее солнце.
- Какое слово в предложении вы можете определить как новую часть речи? (ярко)
-Как она называется? (наречие)
Посмотрите на слайд 2 (море, на волнах- слова)
- близко-, легко-
- много- , громко-
- рано- , вверху-
- поздно-, грустно-
- Подберите к этим словам антонимы.
- На какие вопросы отвечают все эти слова? (как, сколько, где)
- Вспомните, что же такое наречие? ( дети дают определение наречия)
III. Формирование новых знаний.
1) Образование наречий от прилагательных.
-Сегодня, вместе с наречием, мы отправляемся в плавание. Садимся в кораблики поудобнее, поплыли…
- Наречие появилось в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени растащили почти все слова по своим владениям. Вот и приходится наречиям приманивать чужие слова.
Слайд 3. (замок на море со словами: х…роший, г..рячий, медле..ый, пр.. .крас…ное, вежл…вое, неуклюж…й, т…гучий, ж..вучий, искре…ий )
- Кто живет в этом замке? (слова)
-А какой частью речи они являются? (имена прилагательные)
