Семинар ДООнк Образование наречий
Строка 33: | Строка 33: | ||
-Как она называется? (наречие)<br> <br> | -Как она называется? (наречие)<br> <br> | ||
− | Посмотрите на слайд 2 (море, на волнах- слова)<br> | + | Посмотрите на слайд 2 (''море, на волнах- слова'')<br> |
::''близко-, легко-'' | ::''близко-, легко-'' | ||
::''много- , громко-'' | ::''много- , громко-'' |
Версия 16:09, 5 февраля 2011
Предмет: русский язык
Класс: 4
Цели:
- Познакомить учащихся с образованием наречий.
- Повторить части речи.
- Развивать орфографическую зоркость.
- Воспитывать любовь к родному языку.
Оборудование: компьютер, слайды с иллюстрациями.
Ход урока.
I.Организационный момент.
II. Актуализация знаний
Запись числа в тетрадях.
1.Минутка чистописания:
Сегодня мы с вами совершим интересное путешествие. Слайд 1( кораблик).Но сначала разомнемся (в тетрадях пишем гласные– о-, -е-).
2.Орфографическая минутка.
Дети пишут под диктовку учителя в тетрадях c взаимопроверкой:
- Удивительная просьба, веселая грамматика, явились весной, мягкий хлеб, праздничная суббота, скрипучий снег, взлетает за вожаком, к утренней звезде.
-Объясните правописание «ошибкоопасных мест».
3. Разбор предложения по членам: (1 ученик у доски)
- В окошко ярко светит весеннее солнце.
- Какое слово в предложении вы можете определить как новую часть речи? (ярко)
-Как она называется? (наречие)
Посмотрите на слайд 2 (море, на волнах- слова)
- близко-, легко-
- много- , громко-
- рано- , вверху-
- поздно-, грустно-
- Подберите к этим словам антонимы.
- На какие вопросы отвечают все эти слова? (как, сколько, где)
- Вспомните, что же такое наречие? ( дети дают определение наречия)
III. Формирование новых знаний.
1) Образование наречий от прилагательных.
-Сегодня, вместе с наречием, мы отправляемся в плавание. Садимся в кораблики поудобнее, поплыли…
- Наречие появилось в русском языке позже других частей речи. Имена и глаголы к тому времени растащили почти все слова по своим владениям. Вот и приходится наречиям приманивать чужие слова.
Слайд 3. (замок на море со словами: х…роший, г..рячий, медле..ый, пр.. .крас…ное, вежл…вое, неуклюж…й, т…гучий, ж..вучий, искре…ий )
- Кто живет в этом замке? (слова)
-А какой частью речи они являются? (имена прилагательные)
Запись в тетрадь с комментированием.
- Давайте мы с ними поздороваемся- вставим пропущенные орфограммы и запишем их в столбик в тетрадь.( дети записывают слова)
- От данных имен прилагательных образуйте наречия и запишите их рядом. Какие слова нам в этом помогут? ( вопросы на которые отвечают наречия)
- Разберите эти слова по составу.
- Что заметили? Какой частью слова является –о, -е? (суффикс)
- Ребята, а где у наречия тогда окончание? (его у наречий не бывает)
- От какой же части речи мы образовали наречие? ( от им. прилагательного при помощи суффиксов –о, -е)
2) Образование наречий от существительных.
Наше плавание продолжается. И мы подплываем к следующему замку… Слайд 4. (Замок на море со словами: верх, низ,)
- Какие слова нас встречают. Какой частью речи они являются? (именами существительными)
Работа по вариантам.
- Тут наречиям оказалось работы больше. Образуйте наречия от этих существительных, запишите, разберите по составу.
- При помощи какой части слова мы образовали наречия от существительных? (приставка)
IV. Физминутка
V. Закрепление
Слайд 5 (необитаемый остров)
1) Работа в тетрадях и на интерактивной доске.
- Мы подплываем к необитаемому острову. Давайте поселим туда наречия.
- Напишите ответы, используя наречия.
- Работает честно, на совесть. (Хорошо)
- Поступить необдуманно. (Глупо)
- Посчитать не очень точно. (Примерно)
- Не скрываясь, не таясь. (Открыто)
- Нарочно, преднамеренно. (Специально)
2) Самостоятельная работа. (из учебника)
VI. Обобщение.(Сменяющиеся слайды иллюстрируют каждое наречие)