Семинар ДООнк Открытый урок по теме Письмо строчной и заглавной буквы Й - 1 кл.
Строка 6: | Строка 6: | ||
'''Тип урока:''' урок изучения новой темы, урок-презентация с применением ИКТ.<br> | '''Тип урока:''' урок изучения новой темы, урок-презентация с применением ИКТ.<br> | ||
− | + | '''Цели урока''':</font><br> | |
1) Научить детей писать букву й и заглавную, и строчную.<br> | 1) Научить детей писать букву й и заглавную, и строчную.<br> | ||
2) Развить орфографический навык письма.<br> | 2) Развить орфографический навык письма.<br> | ||
Строка 15: | Строка 15: | ||
Ход урока:<br> | Ход урока:<br> | ||
− | 1. Организация класса.<br> | + | <font size=3 color=blue>1. Организация класса.</font><br> |
Громко прозвенел звонок,<br> | Громко прозвенел звонок,<br> | ||
Начинаем мы урок.<br> | Начинаем мы урок.<br> | ||
Строка 23: | Строка 23: | ||
Ни минуты не теряем.<br> | Ни минуты не теряем.<br> | ||
− | 2. Сообщение темы, целей урока.<br> | + | <font size=3 color=blue>2. Сообщение темы, целей урока.</font><br> |
Сегодня у нас урок – презентация по теме: «Письмо строчной и заглавной буквы Й». (показ слайда с темой)<br> | Сегодня у нас урок – презентация по теме: «Письмо строчной и заглавной буквы Й». (показ слайда с темой)<br> | ||
На этом уроке мы научимся писать строчную и заглавную букву Й<br> | На этом уроке мы научимся писать строчную и заглавную букву Й<br> | ||
− | 3. Знакомство с буквой Й, сравнение И с Й.<br> | + | <font size=3 color=blue>3. Знакомство с буквой Й, сравнение И с Й.</font><br> |
(чтение на слайде загадки)<br> | (чтение на слайде загадки)<br> | ||
Чик-чирик!<br> | Чик-чирик!<br> | ||
Строка 41: | Строка 41: | ||
После письма выберите самую красивую, правильную из написанных и подчеркните.<br> | После письма выберите самую красивую, правильную из написанных и подчеркните.<br> | ||
− | 4. Практическая работа «один - много»(на примере схем)<br> | + | <font size=3 color=blue>4. Практическая работа «один - много»(на примере схем)</font><br> |
(показ на слайде схем)<br> | (показ на слайде схем)<br> | ||
Если я изменю в схеме хвостик, Й на И, то что произойдёт со словом? (слово будет означать много)<br> | Если я изменю в схеме хвостик, Й на И, то что произойдёт со словом? (слово будет означать много)<br> | ||
Строка 47: | Строка 47: | ||
Дети пишут слова, подчёркивая красным карандашом букву И, а зелёным – букву Й.<br> | Дети пишут слова, подчёркивая красным карандашом букву И, а зелёным – букву Й.<br> | ||
− | 5. Работа над предложением.<br> | + | <font size=3 color=blue>5. Работа над предложением.</font><br> |
(показ слайда с предложением)<br> | (показ слайда с предложением)<br> | ||
Не играй на мостовой!<br> | Не играй на мостовой!<br> | ||
Строка 59: | Строка 59: | ||
Зелёный: не зевай, проходи и не мешай. (показ жёлтого света с комментарием на слайде)<br> | Зелёный: не зевай, проходи и не мешай. (показ жёлтого света с комментарием на слайде)<br> | ||
− | 6. Игра на внимание «Красный-зелёный».<br> | + | <font size=3 color=blue>6. Игра на внимание «Красный-зелёный».</font><br> |
Я называю слово, если в нём есть звук Й, показываем зелёный кружок, а если нет – красный.<br> | Я называю слово, если в нём есть звук Й, показываем зелёный кружок, а если нет – красный.<br> | ||
Лужайка, полянка, репей, ручей, иней, снег, град, змейка, верёвка, линейка, муравей, крокодил, сарай, мойка, уборка, поймал, выпустил, чайник, кофейник, кофе, чай.<br> | Лужайка, полянка, репей, ручей, иней, снег, град, змейка, верёвка, линейка, муравей, крокодил, сарай, мойка, уборка, поймал, выпустил, чайник, кофейник, кофе, чай.<br> | ||
− | 7. Упражнение в распознавании буквы Й.<br> | + | <font size=3 color=blue>7. Упражнение в распознавании буквы Й.</font><br> |
Есть ли в русском языке хоть одно слово, которое начиналось бы с буквы Й?<br> | Есть ли в русском языке хоть одно слово, которое начиналось бы с буквы Й?<br> | ||
В русском языке очень мало слов, которые начинались бы с буквы Й, практически все они иностранного происхождения.<br> | В русском языке очень мало слов, которые начинались бы с буквы Й, практически все они иностранного происхождения.<br> | ||
Строка 87: | Строка 87: | ||
Дети пишут эти три слова в тетради, каждое с заглавной буквы. <br> | Дети пишут эти три слова в тетради, каждое с заглавной буквы. <br> | ||
− | 8. Итог урока.<br> | + | <font size=3 color=blue>8. Итог урока.</font><br> |
Что нового узнали на уроке?<br> | Что нового узнали на уроке?<br> | ||
Какие буквы научились писать?<br> | Какие буквы научились писать?<br> | ||
Строка 94: | Строка 94: | ||
Сегодня вы работали очень хорошо. Всем спасибо за работу! Солнышко вам дарит свою улыбку и просит вас побольше улыбаться и радоваться. (показ слайда с солнышком)<br> | Сегодня вы работали очень хорошо. Всем спасибо за работу! Солнышко вам дарит свою улыбку и просит вас побольше улыбаться и радоваться. (показ слайда с солнышком)<br> | ||
− | ПРИЛОЖЕНИЯ к уроку: | + | <font size=5 color=blue>'''ПРИЛОЖЕНИЯ к уроку:'''</font> |
[[Изображение:Otkryr11.JPG]] [[Изображение:Otkryr1.JPG]] | [[Изображение:Otkryr11.JPG]] [[Изображение:Otkryr1.JPG]] | ||
Версия 11:58, 9 февраля 2011
Костюнина Ольга Александровна IDz243 Зимняя сказка
Тема урока: «Письмо строчной и заглавной буквы Й».
Тип урока: урок изучения новой темы, урок-презентация с применением ИКТ.
Цели урока:</font>
1) Научить детей писать букву й и заглавную, и строчную.
2) Развить орфографический навык письма.
3) Воспитать аккуратность, уважение друг к другу.
Оборудование: компьютер, проектор, планшет, учебник, пропись.
Ход урока:
1. Организация класса.
Громко прозвенел звонок,
Начинаем мы урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
2. Сообщение темы, целей урока.
Сегодня у нас урок – презентация по теме: «Письмо строчной и заглавной буквы Й». (показ слайда с темой)
На этом уроке мы научимся писать строчную и заглавную букву Й
3. Знакомство с буквой Й, сравнение И с Й.
(чтение на слайде загадки)
Чик-чирик!
К зёрнышкам прыг!
Клюй, не робей!
Кто это? (воробей) (на слайде появляется воробей)
- А какую новую букву принёс нам на хвостике воробей? (букву Й) (показ слайда с буквой Й)
- Ребята, вы уже много знаете, умеете. Так сравните буквы Ии и Йй и подумайте, чем они отличаются в написании? (показ слайда с этими буквами)
Так чем? (они очень похожи по внешнему виду, буква Й отличается от И шапочкой на голове, а вот звуки они обозначают разные. Буква И – гласные ударные или безударные звуки, а Й – согласные, мягкие, звонкие)
Трудно писать букву И? (нет) Давайте вспомним как она пишется. (показ слайда с прописной буквой И)
А теперь, по аналогии давайте попробуем написать букву Й. (показ слайда с прописной буквой Й)
(дети пишут)
После письма выберите самую красивую, правильную из написанных и подчеркните.
4. Практическая работа «один - много»(на примере схем)
(показ на слайде схем)
Если я изменю в схеме хвостик, Й на И, то что произойдёт со словом? (слово будет означать много)
Приведите примеры. (мой-мои, свой-свои, сарай-сараи…)
Дети пишут слова, подчёркивая красным карандашом букву И, а зелёным – букву Й.
5. Работа над предложением.
(показ слайда с предложением)
Не играй на мостовой!
Что интересного в этом предложении? (встречается звук Й)
Когда так предупреждают детей? (сообщая правила безопасного поведения)
А что на дорогах нам помогает соблюдать правила поведения? (светофор)
А зачем нам нужен светофор?
(показ слайда со светофором) О чём говорит каждый свет светофора?
Красный: ясно, путь опасный. (показ красного света с комментарием на слайде)
Жёлтый: то же, что и красный. (показ жёлтого света с комментарием на слайде)
Зелёный: не зевай, проходи и не мешай. (показ жёлтого света с комментарием на слайде)
6. Игра на внимание «Красный-зелёный».
Я называю слово, если в нём есть звук Й, показываем зелёный кружок, а если нет – красный.
Лужайка, полянка, репей, ручей, иней, снег, град, змейка, верёвка, линейка, муравей, крокодил, сарай, мойка, уборка, поймал, выпустил, чайник, кофейник, кофе, чай.
7. Упражнение в распознавании буквы Й.
Есть ли в русском языке хоть одно слово, которое начиналось бы с буквы Й?
В русском языке очень мало слов, которые начинались бы с буквы Й, практически все они иностранного происхождения.
-Йод хороший, йод не злой,
Зря кричишь ты: «Ой-ой-ой!»,
Чуть увидев с йодом склянку.
Йод порой, конечно, жжёт,
Но быстрее заживёт
Йодом смазанная ранка. (йод)
(показ слайда с появлением стиха о йоде, а затем картинки с йодом)
-Йог вовек не скажет: «Ох!»
«Ой-ой-ой!» - не крикнет йог.
Молодой, владей собой.
Старый будь, как молодой! (йог)
(показ слайда с появлением стиха о йоге, а затем картинки с йогом)
-Йогурт очень любят дети,
Он вкусней всего на свете.
Клубничный и малиновый,
Черничный, апельсиновый.
(показ слайда с появлением стиха о йогурте, а затем картинки с йогуртом)
С каких же слов начинаются все эти стихотворения? (с большой буквы Й)
Почему? (так как они являются началом предложений)
Дети пишут эти три слова в тетради, каждое с заглавной буквы.
8. Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Какие буквы научились писать?
Как отличить И гласную от Й согласной?
Сегодня вы работали очень хорошо. Всем спасибо за работу! Солнышко вам дарит свою улыбку и просит вас побольше улыбаться и радоваться. (показ слайда с солнышком)