Семинар ДООнк. Урок окружающего мира в1 классе
| Строка 491: | Строка 491: | ||
-''Шесть'' | -''Шесть'' | ||
| + | |||
| + | (На экране появляется '''слайд 15''') | ||
| + | |||
| + | {| border=2 | ||
| + | !|<center>Cлайд 15</center>||<center>Cлайд 16</center>||<center>Cлайд 17</center> | ||
| + | |- | ||
| + | |[[Изображение:IDz272класс1_слайд15_снежинки.jpg|300px|center]] | ||
| + | |[[Изображение:IDz272класс1_слайд16_снежинка_украшение.jpg|300px|center]] | ||
| + | |[[Изображение:IDz272класс1_слайд17_снежинка_рукоделие.jpg|300px|center]] | ||
| + | |- | ||
| + | |||
| + | |||
| + | - А теперь давайте посмотрим какие бывают снежинки под микроскопом. | ||
- Каких только не рисуют снежинки: и 12-ти лучевые, и 8-ми лучевые, и 5-ти лучевые. Хотя, взглянув на падающие с неба фигурки, | - Каких только не рисуют снежинки: и 12-ти лучевые, и 8-ми лучевые, и 5-ти лучевые. Хотя, взглянув на падающие с неба фигурки, | ||
Версия 00:07, 13 февраля 2011
Участник:IDz272 ДРУЖНЫЕ ПИНГВИНЫ.
Ф. И. О.: Слатимова Галина Александровна
Место работы: МОУ школа № 64 г.о. Тольятти
Должность: учитель начальных классов
Урок окружающего мира в 1 классе.
- Музыка [1]
Тема: "Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда"
Цель учителя: Познакомить детей со свойствами снега и льда.
Цель ученика: Познакомиться со свойствами снега и льда.
Задачи:
1.Формировать умение логически мыслить и анализировать.
2.Развивать навыки исследовательской работы, творческие способности детей, навыки работы с НИТ.
3. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сотрудничества при работе в парах.
Оборудование:
- коробка, раскрашенная по-новогоднему, с заданиями от Снеговика;
- бумажные снежинки для каждого ученика;
- формы для льда, стаканы со снегом, стаканы со льдом ( по одному на партах);
- лист полоски белой и цветной бумаги, бумажные фишки, газета;
- молоток у учителя;
- учебник: А.А Плешаков «Мир вокруг нас», рабочая тетрадь;
- магнитофон, ноутбук, проектор, экран;
- компьютерная презентация.
Ход урока.
1.Организационный момент. (1 мин.)
Здравствуйте, ребята! Вот и пришла к нам зима-красавица. А какая она?
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
2. Вступительная беседа (1 мин.)
К нам всегда на урок по окружающему миру приходят помощники. Одним из помощников сегодня будет компьютерная презентация.
А вот главного помощника вы узнаете, когда отгадаете загадку.
Слайд 1 (На экране появляются сначала загадка, потом Снеговик)
 |
 |
 |
- Правильно, это Cнеговик - почтовик. Ребята, посмотрите какую он нам прислал красивую коробку. Наверное, она волшебная.
(Учитель приоткрывает коробку) - Как много в ней всего. Я вижу конверты. Давайте посмотрим, что в его конверте №1.
(Учитель достаёт из конверта №1 карточки с загадками)
-Снеговик подготовил нам первое испытание - загадки. Отгадав их, вы узнаете тему урока.
1.Он пушистый, серебристый.
Но рукой его не тронь!
Станет капелькою чистой,
Как поймаешь на ладонь. ( Снег)
2. Рыбам зиму жить тепло,
Крыша – толстое стекло. ( Лёд)
Слайд 2 (На экране появляются слова СНЕГ и ЛЁД с картинками)
- Итак, что является темой нашего исследования?
- Снег и лёд
3. Сообщение темы и цели урока. (1 мин.)
Слайд 3 (на экране появляются сначала тема, затем цель)
- Давайте прочитаем тему нашего урока.
(Дети читают хором) - Откуда берутся снег и лёд? Свойства снега и льда.
4. Работа над новым материалом (10 мин.из них:)
А) Актуализация знаний. (3 мин.)
- Загадки Снеговика вы легко отгадали. Что он нам ещё приготовил? (Учитель достаёт конверт №2 с вопросами).
- А теперь Снеговик просит вас ответить на вопросы о свойствах снега и льда. Ваши ответы будем записывать на доске.
(На доске записываются слова СНЕГ и ЛЁД) .
(Высказывания детей о свойствах СНЕГА и ЛЬДА учитель записывает на доске в 2 колонки.)
Вопрос 1. - Как вы думаете, откуда берутся снег и лёд?
(Высказывания детей)
Вопрос 2. - А для чего надо изучать снег и лёд?
(Высказывания детей.)
Вопрос 3. - Что вы знаете о снеге и льде. Какие они?
Б) Исследовательская работа. (7 мин.)
Форма работы. Дети работают в парах
-Посмотрим следующее письмо Снеговика (учитель достаёт конверт №3).
-Ребята, Снеговик остался доволен вашими знаниями. Но предлагает вам испытания потрудней:
"Возьмите на себя роль учёных и проведите опыты над снегом и льдом."
- Как думаете, каждый из вас ребята справится с ролью учёного?
- Я тоже считаю, что вы справитесь.
- Мы будем выполнять опыты, а Снеговик будет наблюдать, всё ли правильно мы делаем, и помогать нам.
А Мудрая Черепаха, которая всегда присутствует на страницах нашего учебника, будет помогать заполнять таблицу, которую вы видите на экране.
Слайд 4. (на экране незаполненная таблица)
 |
 |
 |
Свойство 1. Тает в тёплой воде.
- Что произойдёт со снегом и льдом, если они попадут в тёплую воду? Выскажете предположения (их ещё называют гипотезами).
Гипотеза детей. Снег и лёд в тёплой воде тают
- Проверим нашу гипотезу с помощью опыта.
Опыт 1.
-Положите в стаканы с тёплой водой по кусочку снега и льда. Что происходит со снегом и льдом?
Высказывание детей.
(На экране в таблице в колонках СНЕГ и ЛЁД появляются слова: Тает. Образуется вода.)
- Почему же снег и лёд зимой на улице не тают?
- Зимой на улице холодно.
Свойство 2. Цвет.
Опыт 2.
- Рассмотрите снег, определите его цвет. Покажите полоску бумаги такого же цвета, как снег. Какая это бумага по цвету?
- Белая.
-Сделайте вывод, какого цвета снег? - Снег белого цвета.
(На экране в таблице в колонке СНЕГ появляется слово Белый )
- А можно ли сказать, что лёд белый? Высказывания детей.
- Сравните его с листами цветной бумаги. Похож ли лёд на какой-то цвет.Высказывания детей.
- Значит, лёд не имеет цвета, он бесцветный.
(На экране в таблице в колонке ЛЁД появляется слово Бесцветный
Свойство 3. Прозрачность.
Опыт 3.
- Положите на бумагу тонкий слой снега. Видно ли через снег текст бумаги? - Нет.
- Положите рядом на газету лёд. А теперь? Видно ли текст? - Да.
- Как называются предметы, через которые всё видно? Что можете сказать о снеге? Что можете сказать о льде?
Высказывания детей.
(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова: Непрозрачный и Прозрачный)
Свойство 4. Плотность.
Опыт 4.
- Сожмите в одной руке снег, а в другой кусочек льда. Что произойдёт со снегом?
- Он сжимается
- Какой снег? - Неплотный, Рыхлый.
- А лёд? Он сжимается? - Нет.
- Какой он? - Он плотный.
(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова Рыхлый и Плотный)
Свойство 5. Хрупкость.
Посмотрите и подумайте, каким ещё свойством обладает лёд?
Опыт 5.
(Учитель разбивает лёд молотком, дети высказываются.)
(На экране в таблице в колонках СНЕГ ЛЁД появляются слова Нехрупкий и Хрупкий)
- Ребята, посмотрите на доске в таблице записаны свойствах льда и снега. Это ваши знания в начале урока.
Слайд 4. (На экране заполненная таблица)
- А теперь сравните с таблицей на экране. (На доске подчёркиваются одинаковые выводы.)
- Какие новые свойства вы открыли? - Дети высказываются.
В) Игровой момент. (1 мин.)
- Вы все хорошо потрудились, а сейчас проверим, как вы всё запомнили. Мы поиграем в игру.
Игра. « Правильно, неправильно»
-Если правильно, хлопаем в ладоши.
1.Снег при таянии превращается в лёд .(Да)
2.Снег бесцветный. (Нет)
3.Лёд прозрачный (Да)
4.Если вода замерзает, то она превращается в лёд. (Да).
5.У снежинки 5 лучей. ( Нет)
6.Снег рыхлый (Да)
7.Все снежинки одинаковые. (Нет)
8. Снег непрозрачный. (Да)
5.Физкультминутка. (2 мин.) (Здоровьесберегающие технологии)
Упражнения выполняются под музыку "Снежинки-пушинки" [2]
Звучит музыка песни.
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки, мы пушинки,
Мы танцуем день и ночь.
Мы деревья побелили,
Крышу пухом замели,
Землю бархатом укрыли,
И от стужи сберегли.
Я мороза не боюсь.
(Шаги на месте)
С ним я крепко подружусь.
(Хлопки в ладоши)
Подойдёт ко мне мороз,
(Приседания)
Показать руку, нос)
Значит надо не зевать:
(Хлопки в ладоши)
Прыгать, бегать и играть
(Прыжки на месте)
6. Закрепление изученного материала. Форма - игра. (4 мин.)
- Ребята, Снеговик прислал сообщение (можно по сотовому телефону позвонить), чтобы мы посмотрели на экран:
Слайд 5. (На экране пословица "Повторенье - мать ученья!")
- Как вы понимаете эту пословицу? Дети высказываются
- Да, Мудрая Черепаха попросила Снеговика, чтобы вы поработали с учебником. Но не просто
-поработали, а Снеговик предлагает всем участвовать в игре "Умники и умницы". Не боитесь?
(-Дети высказываются)
(На экране появляется слайд 6- заставка игры)
 |
 |
 |
- За каждый правильный ответ даётся фишка. Победителем игры станет тот, кто наберёт большее количество фишек.
А).Работа с учебником.
- Игра началась!
- Первый тур игры. Откроем учебник и сделаем выводы. Закончи предложения.
- Второй тур игры: ответы на вопросы.
- Снег и лёд имеют различные свойства, но у них есть нечто общее. Что?
- Снег и лёд при таянии превращается в воду.
- Если вода замёрзнет, что она образует? - Лёд
- Где можно увидеть лёд? -На реке, в луже
- Можно ли дома увидеть лёд? Ответы детей
- Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд? - Поставить воду в морозильную камеру.
- Совет. Рассмотрите нижний рисунок на стр. 47 учебника.
Дома можно наполнить форму для льда водой и поставить в морозильную камеру. (Учитель демонстрирует форму для льда)
Б) Продолжаем игру. Тур третий: отгадайть загадки и сказать, о каких свойствах снега и льда говорится в загадках.
1) Прозрачен как стекло,
А не вставишь в окно. ( Лёд. Свойство: прозрачность.)
2) Белые мухи на поле сели. (Снег. Свойство: снег белый.)
3) Покружилась звёздочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла
На моей ладошке. ( Снежинка. Свойство: в тепле снег тает)
В). Тур четвёртый игры выявит, кто лучше умеет работать в тетради (стр.20).
Прочитайте задание 1. Что записано столбиком?
-Свойства снега и льда.
- Прочитайте слова первого столбика. Это свойства снега или льда?
-Свойства льда.
- Соедините стрелками. Прочитайте слова второго столбика. А это свойство снега или льда?
- Свойство снега.
- Соедините стрелками.
- Закончена игра. Посчитайте свои фишки. У кого больше всего тот становится победителем и получает звание "Умника (цы)" и небольшой диплом.
7. Воспитательный момент. (5 мин.)
-Ребята, заглянем в нашу волшебную коробку. А этот конверт красного цвета.
-Прочитаем письмо. Снеговик предупреждает нас об опасности, которые нас подстерегают зимой.
Слайд 7. (Сначала появляется загадка, а затем картинка сосульки)
- Где вы видели сосульки? - На крышах.
- Когда они появляются? -Когда тает снег.
- Что такое сосулька? -Это замёрзшая вода.
-Какие правила безопасности надо соблюдать, когда на крышах много сосулек?
(Высказывания детей)
- А какие ещё опасности зимой? - Дети высказываются
- Посмотрите на экран: Слайд 8. (3 опасности с картинками)
-Ребята! Опасным является катание на льдинах. Когда? Когда тает лёд, льдина может треснуть.
- А вы любите кататься на горке? Все любят. -А какие правила надо соблюдать? -Дети высказываются.
- Но лёд нам тоже приносит красоту и радость. Жители городов устраивают конкурсы ледовых фигур. Это очень трудоёмкая ювелирная
работа, так как фигуры делают на улице в мороз, нужно так отточить каждый элемент фигуры, чтобы придать форму и при этом не
расколоть лёд. Посмотрите, какие фигуры люди делают изо льда.
Показ фотографий ледовых фигур. Слайды 9-14
 |
 |
 |
 |
 |
 |
-Где ещё применяют снег и лёд?
- Снег и лёд используется в народной медицине. Если к больному месту приложить снег или лёд, то боль утихнет, а шишка спадёт.
Если из носа пошла кровь, то тоже можно к носу приложить снег или лёд.
- Хорошо, а сейчас ещё раз прочитаем, что хочет сказать нам Мудрая Черепаха?
Дети читают хором вывод в учебнике.
-А ещё Мудрая Черепаха советует вам сходить в библиотеку и взять книжки с загадками о снеге и льде.
- Пришло время открытьволшебную коробку. Снеговик приготовил всем подарки - красивые снежинки.
(Учитель раздаёт снежинки всем ученикам класса.)
8.Физкультминутка. (Здоровьесберегающие технологии) (2 мин.)
(под музыку "Мы снежинки - мы пушинки" [3] )
-Какие красивые снежинки вам подарил Снеговик.
-Когда падает снег, любой человек испытывает чувство лёгкости, восхищения и радости. Давайте и мы порадуемся снежинкам.
- А теперь встаньте, закройте глаза, представим себя в зимнем лесу. Вдох, руки вверх. Вдыхаем запах свежего морозного воздуха.
- Падают снежинки, плавно опускаем руки вниз, делаем выдох. Откройте глаза. Тихо садитесь.
8.Творческая работа.Форма работы - индивидуальная.
- А кто из вас, ребята, наблюдал за снежинками? Какие они?
- Красивые, разной формы, непохожие друг на друга.
- Рассмотрите снежинки. Сколько лучей имеет каждая снежинка?
-Шесть
(На экране появляется слайд 15)
 |
 |
 |
