Учебный проект Значимость изучения английского языка в начальной школе
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→План проекта) |
||
Строка 16: | Строка 16: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
+ | '''I этап "Планирование совместной деятельности."''' | ||
+ | * Разработка буклета для родителей «Английский-это интересно!» и стартовой презентации для учащихся. | ||
+ | * Проведение родительского собрания "Учебный проект как средство повышения интереса к изучаемому предмету". | ||
+ | * Представление информации о проекте с помощью буклета. | ||
+ | '''II этап "Поговорим по-английски?..."''' | ||
+ | |||
+ | * Презентация учителя для ознакомления учащихся с проектом и выявления их интересов. | ||
+ | * Формирование групп по интересам (художники, путешественники, актеры). | ||
+ | * Планирование совместной деятельности, распределение обязанностей по группам, знакомство с критериями оценки и самооценки в ходе проекта. Знакомство с путеводителем по проекту. | ||
+ | * Выбор форм представления результатов, стратегий оценивания. | ||
+ | * Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Как можно общаться с народами, говорящими более чем на 3000 разных языках?» и учебных вопросов. | ||
+ | * Распределение обязанностей внутри групп. 1 группа «художники» готовит буклет: «Реклама Английского языка». | ||
+ | * Оценка деятельности учащихся. | ||
+ | |||
+ | '''III этап "Вместе весело шагать..."''' | ||
+ | |||
+ | * Презентация буклетов, оценка экспертами. | ||
+ | * Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Что такое путешествие?» и учебных вопросов. | ||
+ | * Распределение обязанностей внутри групп. Распределение диалогов между 2 группой «путешественники». | ||
+ | * Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя). | ||
+ | |||
+ | '''IV этап "В гостях у госпожи Великобритании..."''' | ||
+ | |||
+ | * Выступление 2 группы с диалогами, оценка экспертами. | ||
+ | * Обсуждение проблемного вопроса: «Русские и англичане, похожи ли мы?» и учебных вопросов по предложенной тематике. | ||
+ | * Распределение обязанностей внутри групп. Распределение ролей между 3 группой «актеры» (сказка «Колобок»). Эксперты готовят теоретический и наглядный материал для итоговой презентации по выбранным направлениям (7 направлений: “Реклама Английского”, “Елизавета II”, “Части Королевства”, “Столицы Великобритании”, “Символика”, “Интересные факты”, “Стоунхендж”). | ||
+ | * Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя). | ||
+ | |||
+ | '''V этап "В гостях у сказки"''' | ||
+ | |||
+ | * Выступление 3 группы со сказкой «Колобок», оценка экспертами. | ||
+ | * Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет, распределение обязанностей. | ||
+ | * Выполнение совместного проекта – презентации в PowerPoint по микро-группам (1 слайд на 2 учащихся). | ||
+ | * Защита проектов (слайды, созданные учащимися). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами. | ||
+ | * Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки учащихся и оценки учителя). | ||
+ | * Подведение итогов, рефлексия. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 03:59, 16 февраля 2011
Автор проекта
Гусева Елена Юрьевна
Название проекта
Английский-это интересно!
Предмет, класс
Английский язык, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект нацелен на формирование осознанного изучения международного языка. Посредством знакомства с культурой и традициями,участия в диалогах и сказке, создания мини-проектов на английском языке, планируется расширить кругозор учащихся, развить ЗУНы по предмету, повысить интерес, а значит и мотивацию к изучению языка.
План проекта
I этап "Планирование совместной деятельности."
- Разработка буклета для родителей «Английский-это интересно!» и стартовой презентации для учащихся.
- Проведение родительского собрания "Учебный проект как средство повышения интереса к изучаемому предмету".
- Представление информации о проекте с помощью буклета.
II этап "Поговорим по-английски?..."
- Презентация учителя для ознакомления учащихся с проектом и выявления их интересов.
- Формирование групп по интересам (художники, путешественники, актеры).
- Планирование совместной деятельности, распределение обязанностей по группам, знакомство с критериями оценки и самооценки в ходе проекта. Знакомство с путеводителем по проекту.
- Выбор форм представления результатов, стратегий оценивания.
- Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Как можно общаться с народами, говорящими более чем на 3000 разных языках?» и учебных вопросов.
- Распределение обязанностей внутри групп. 1 группа «художники» готовит буклет: «Реклама Английского языка».
- Оценка деятельности учащихся.
III этап "Вместе весело шагать..."
- Презентация буклетов, оценка экспертами.
- Совместное обсуждение проблемного вопроса: «Что такое путешествие?» и учебных вопросов.
- Распределение обязанностей внутри групп. Распределение диалогов между 2 группой «путешественники».
- Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя).
IV этап "В гостях у госпожи Великобритании..."
- Выступление 2 группы с диалогами, оценка экспертами.
- Обсуждение проблемного вопроса: «Русские и англичане, похожи ли мы?» и учебных вопросов по предложенной тематике.
- Распределение обязанностей внутри групп. Распределение ролей между 3 группой «актеры» (сказка «Колобок»). Эксперты готовят теоретический и наглядный материал для итоговой презентации по выбранным направлениям (7 направлений: “Реклама Английского”, “Елизавета II”, “Части Королевства”, “Столицы Великобритании”, “Символика”, “Интересные факты”, “Стоунхендж”).
- Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки экспертов и оценки учителя).
V этап "В гостях у сказки"
- Выступление 3 группы со сказкой «Колобок», оценка экспертами.
- Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет, распределение обязанностей.
- Выполнение совместного проекта – презентации в PowerPoint по микро-группам (1 слайд на 2 учащихся).
- Защита проектов (слайды, созданные учащимися). Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.
- Оценка деятельности учащихся (средний балл оценки учащихся и оценки учителя).
- Подведение итогов, рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Для чего мы учим английский язык?
- Проблемный вопрос: Как можно общаться с народами, говорящими более, чем на 3000 разных языках?
- Учебный вопрос: Чем закончилась попытка создать в Вавилоне единый язык?
- Учебный вопрос: Что такое международный язык?
- Учебный вопрос: В каких отраслях популярен английский язык?
- Проблемный вопрос: Что такое путешествие?
- Учебный вопрос: Как называется столица Англии?
- Учебный вопрос: Какие национальные символы Великобритании вы знаете?
- Учебный вопрос: Кто открыл Америку?
- Проблемный вопрос: Русские и англичане, похожи ли мы?
- Учебный вопрос: Можно ли понять англичанина не зная английский?
- Учебный вопрос: Какие буквы английского алфавита похожи на русские буквы?
- Учебный вопрос: Каковы английские традиции?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Печатные издания:
- Разговорный английский для младших школьников, Сост. Л. И. Белина, М.: АСТ, 2010
- Английский для детей, Сост. В.Скультэ. Издательство: Айрис-Пресс, 2010
Интерактивный учебник:
- Правильный английский без скучных правил! Уровень 2. Удивительный город (7-9 лет). г.Разработчик: Auralog, Издатель: Новый Диск; 2 CD-ROM, 2005