Учебный проект "Ноль, Единичка и другие"
Строка 53: | Строка 53: | ||
# С целью выявления начальных знаний обучающихся, перед началом работы над проектом, ребятам предлагается ответить на вопросы [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEFMTk1zWUVqeFg3Y2tEbFgwcG9ybWc6MQ теста по теме "Системы счисления"]. Это позволит учителю оценить насколько хорошо усвоили учащиеся эту тему в основной школе и выявить пробелы в знаниях. | # С целью выявления начальных знаний обучающихся, перед началом работы над проектом, ребятам предлагается ответить на вопросы [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEFMTk1zWUVqeFg3Y2tEbFgwcG9ybWc6MQ теста по теме "Системы счисления"]. Это позволит учителю оценить насколько хорошо усвоили учащиеся эту тему в основной школе и выявить пробелы в знаниях. | ||
# Можно предложить учащимся анкету «З-И-У», которая будет способствовать самомотивации школьников. | # Можно предложить учащимся анкету «З-И-У», которая будет способствовать самомотивации школьников. | ||
− | # В ходе вводной презентации учащимся предлагается провести «мозговой штурм», который позволит погрузиться в проблему. | + | # В ходе [https://docs.google.com/present/view?id=dx7srk8_67c2xpvbfv вводной презентации] учащимся предлагается провести «мозговой штурм», который позволит погрузиться в проблему. |
''Основной этап — работа над проектом, выполнение заданий.'' | ''Основной этап — работа над проектом, выполнение заданий.'' | ||
− | # Посредством блога проекта, обеспечивающего обратную связь со школьниками, учитель ведет наблюдение за ходом работы школьников. | + | # Посредством [http://o-informatika.blogspot.com блога проекта], обеспечивающего обратную связь со школьниками, учитель ведет наблюдение за ходом работы школьников. |
# Для самооценки можно предложить школьникам вести «бортовой журнал», самостоятельно отслеживая личные достижения. | # Для самооценки можно предложить школьникам вести «бортовой журнал», самостоятельно отслеживая личные достижения. | ||
# В качестве инструмента оценивания уровня понимания материала, можно предложить школьникам использовать для представления результатов современные сетевые сервисы. | # В качестве инструмента оценивания уровня понимания материала, можно предложить школьникам использовать для представления результатов современные сетевые сервисы. |
Версия 19:40, 19 февраля 2011
Содержание |
Автор проекта
Стуликова Алевтина Алексеевна, учитель информатики и ИКТ МОУ школы № 62
Название проекта
Ноль, Единичка и другие
Предмет, класс
Информатика и ИКТ, 10 класс
Визитная карточка проекта
Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован для обучающихся 10 классов общеобразовательных школ по теме «Системы счисления».
Современная жизнь диктует новые правила и способы обучения. Теперь уже недостаточно того, что учитель на уроке просто объяснил тему. Нашим ученикам нужно научиться добывать знания самостоятельно. А как не учебные проекты позволяют учителю быть уже не просто учителем, а тьютором, который направляет учеников в нужное русло, разрабатывая индивидуальные образовательные программы для каждого ученика. Ставя перед детьми учебные проблемы, мы развиваем у школьников качества и умения, так необходимые в XXI веке.
Тема проекта выбрана не случайно, т. к. учитывая загруженность учебным материалом плана обучения информатике в 10 классе - лишь 4 часа отводиться на изучение темы «Системы счисления», хотя в основной школе эта тема была рассмотрена, но все равно не на том уровне, чтобы школьников качественно подготовить к сдаче ЕГЭ.
Учащимся предлагается провести исследование на тему «Какую роль в вашей жизни играет счёт?», найдя ответы на вопросы: Как появился счёт? Какими системами счисления пользовались люди в древние времена? Какие системы счисления используются в современном мире? Аргументировать свои ответы. Они должны научиться применять триады, тетрады на практике; переводить целые и дробные числа из одной системы счисления в другую; работать с числами, записанными в разных системах счисления; выполнять арифметические операции в позиционных системах счисления; выполнять арифметические действия с числами, записанными в различных системах счисления; давать ответы на вопросы: Сколько значащих нулей, единиц?
Учащимся предстоит провести исследование с опорой на свой практический опыт, мнение одноклассников, познакомившись с мнением экспертов в сети Интернет, получить навыки работы в команде.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Что записать 0, 1, A, B, а может титло?
- Проблемный вопрос: Какую роль в вашей жизни играет счёт?
- Учебный вопрос: Как появился счёт?
- Учебный вопрос: Какими системами счисления пользовались люди в древние времена?
- Учебный вопрос: Какие системы счисления используются в современном мире?
- Проблемный вопрос: Умножить или разделить?
- Учебный вопрос: Триады, тетрады. Где их применить?
- Учебный вопрос: Как перевести целые числа из одной системы счисления в другую?
- Учебный вопрос: Как перевести дробные числа из одной системы счисления в другую?
- Учебный вопрос: Можно ли перевести числа из одной системы счисления с произвольным основанием в другую?
- Проблемный вопрос: Всегда ли 1+1=10?
- Учебный вопрос: Какие арифметические операции можно выполнять в позиционных системах счисления?
- Учебный вопрос: Можно ли выполнить арифметические действия с числами, записанными в различных системах счисления?
- Учебный вопрос: Сколько значащих нулей? А единиц?
Оценивание в проекте
График оценивания
Начальный этап проекта - выявление потребностей обучающихся.
- С целью выявления начальных знаний обучающихся, перед началом работы над проектом, ребятам предлагается ответить на вопросы теста по теме "Системы счисления". Это позволит учителю оценить насколько хорошо усвоили учащиеся эту тему в основной школе и выявить пробелы в знаниях.
- Можно предложить учащимся анкету «З-И-У», которая будет способствовать самомотивации школьников.
- В ходе вводной презентации учащимся предлагается провести «мозговой штурм», который позволит погрузиться в проблему.
Основной этап — работа над проектом, выполнение заданий.
- Посредством блога проекта, обеспечивающего обратную связь со школьниками, учитель ведет наблюдение за ходом работы школьников.
- Для самооценки можно предложить школьникам вести «бортовой журнал», самостоятельно отслеживая личные достижения.
- В качестве инструмента оценивания уровня понимания материала, можно предложить школьникам использовать для представления результатов современные сетевые сервисы.
Заключительный этап — подведение итогов.
- Представление — защита проектной работы.
- С целью подведения итогов работы над проектом, ребятам предлагается оценить свою работу — дать самооценку, работу одноклассников — взаимооценка, выслушать экспертную оценку учителя.
- Школьники вторично заполняют анкету «З-И-У».
- Итоговая рефлексия.
Ментальная карта "Оценивание в проекте"
Материалы по сопровождению проекта
- Блог проекта "Ноль, Единичка и другие"
- Вводная презентация
- Тест по теме "Системы счисления"
- Ментальная карта "Системы счисления"
- Темы исследований учащихся
- Ментальная карта "Оценивание в проекте"