|
|
| Строка 68: |
Строка 68: |
| | | | |
| | <p style="text-align:left;font-size:130%;color:#4169E1;">'''''ТВОРЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНДЫ'''''</p> | | <p style="text-align:left;font-size:130%;color:#4169E1;">'''''ТВОРЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНДЫ'''''</p> |
| − | Совершив виртуальную прогулку по художественным музеям, нам понравилась картина [http://relaxic.net/illusions/ Роба Гонсалвеса] [http://absa.ucoz.ru/photo/16-0-32| "Акробатический инжиниринг"].
| + | [[Игра "Ассоциация"|'''Игра "Ассоциация"''']] |
| − | | + | |
| − | Наша ассоциация по этой картине:'''''"В общем деле важен каждый!"'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://photopeach.com/album/blusy2 «Мы такие разные…и все-таки мы вместе» (фото-презентация)]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | '''''Когда в товарищах согласья нет,'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''На лад их дело не пойдет'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''И выйдет из него не дело, только мука.'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | '''''И.А. Крылов'''''
| + | |
| − | | + | |
| − | :Нами была выбрана картина «Акробатический инжиниринг», поскольку, на наш взгляд, она наиболее полно отражает смысл словосочетания «педагогическая команда».
| + | |
| − | | + | |
| − | :Почему? Каков смысл этих слов?
| + | |
| − | | + | |
| − | :Педагогическая команда…
| + | |
| − | | + | |
| − | :Если мы обратимся к этимологии слов «команда» и «педагогика», мы увидим, что слово «команда» заимствовано в конце 17 века из
| + | |
| − | испанского «commando», что означало «Диверсионный отряд», а слово «педагогика», пришло к нам из древней Греции, означает буквально «детовождение».
| + | |
| − |
| + | |
| − | :Таким образом, мы видим, что исторически сложившееся слово «команда» подразумевает сплоченную группу людей, объединенных единой целью. А добавляя слово «Педагогическая», мы прослеживаем эту самую цель. Иначе говоря – «педагогическая команда» для нас, это сплоченная группа людей, объединенная единой целью «детоведением».
| + | |
| − | | + | |
| − | :Условия современной жизни ставят перед нами сложную задачу – воспитание личности, разносторонне развитой. Но скажите, может ли один человек, вне зависимости от профессии справится с данной задачей? Ответ очевиден – нет! Не может. Нельзя воспитать разносторонне
| + | |
| − | развитую личность, целенаправленно обучая ее лишь физике или, предположим, биологии. И именно по этой причине в современной
| + | |
| − | педагогической науке так важны межпредметные связи, а добиться этого и представить педагогический процесс, как действительно единый
| + | |
| − | организм можно только в тесном сотрудничестве педагогов. Выкинь одно звено – и организм будет не целым, а, следовательно, не сможет
| + | |
| − | выполнить своей задачи.
| + | |
| − | | + | |
| − | :Картина выбранная нами олицетворяет собой мост. Мы – педагоги – всегда переводим наших учащихся с берега детства на берег юности через
| + | |
| − | мост школьных лет и получаемых ими знаний, но подумайте, не мы ли, оставаясь проводниками, в то же время являемся этим самым мостом? Мы
| + | |
| − | должны держаться друг за друга, для того чтобы этот мост, не был шатким и не рухнул, чтобы наши воспитанники сойдя на другом берегу были
| + | |
| − | подготовлены к жизни. Мы действительно мост, единый живой организм, действующий совместно с единой целью. Иначе не возможно, ибо, как
| + | |
| − | гласит латинская мудрость «Manus manum lavat» (Рука руку моет).
| + | |
| | | | |
| | + | [http://photopeach.com/album/blusy2 '''«Мы такие разные…и все-таки мы вместе» (фото-презентация)'''] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | [[Категория: Конкурс IT-activity 2010/2011]]. | | [[Категория: Конкурс IT-activity 2010/2011]]. |
