Рефлексия обучающего тура ДООМ
(→Команда 113 "Графство кривых зеркал") |
(→Команда 103 "Перезнайки 103") |
||
| Строка 39: | Строка 39: | ||
Отчет | Отчет | ||
| − | Наша команда многочисленная и разновозрастная, поэтому наш руководитель распределил между нами обязанности так: | + | |
| + | |||
| + | Наша команда многочисленная и разновозрастная, | ||
| + | |||
| + | |||
| + | поэтому наш руководитель распределил | ||
| + | |||
| + | |||
| + | между нами обязанности так: | ||
| Строка 49: | Строка 57: | ||
| − | Что у нас получилось: задания выполнили все группы, но мы не уверены в решении некоторых задач, т.к наши мнения разделились, наверняка нам не хватает знаний. | + | Что у нас получилось: |
| + | |||
| + | задания выполнили все группы, но мы не уверены в решении | ||
| + | |||
| + | некоторых задач, т.к наши мнения разделились, | ||
| + | |||
| + | наверняка нам не хватает знаний. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Теоретический материал был дополнен нашим | ||
| + | |||
| + | |||
| + | руководителем: некоторыми задачами | ||
| + | |||
| − | + | заинтересовали учеников в своих классах | |
--[[Участник:Перезнайки 103|Перезнайки 103]] 18:20, 28 февраля 2008 (UZT) | --[[Участник:Перезнайки 103|Перезнайки 103]] 18:20, 28 февраля 2008 (UZT) | ||
Версия 14:37, 1 марта 2008
Вернуться на главную страницу проекта
Ребята вспомните, как проходил обучающий тур в вашей команде, что вам понравилось, а что нет. Свои впечатления оставьте на этой странице. Для этого выполните следующие действия:
- Нажмите ссылку [править] напротив названия своей команды и в поле визуального редактора впишите название своей команды и свой текс рефлексии.
- Нажмите кнопку Записать страницу.
Внимание!
При написании отчета можно кратко описать:
- как проходил обучающий тур в вашей команде (школе);
- как были распределены обязанности между членами команды, и каким образом они были выполнены;
- какие источники информации были использованы, и какие из них, на ваш взгляд, оказались более полезными и полными;
- какое задание было самым трудным, какое легким, над каким было интереснее всего работать;
- какова была роль лидера (капитана) команды;
- какую роль сыграл руководитель команды (учитель математики) в организации работы в рамках обучающего тура;
- какую роль сыграл технический консультант (учитель информатики) в организации работы в рамках обучающего тура;
- и т.п.
Ответы на вопросы обучающего тура командам никуда отправлять не нужно!
Команда 101 "Введите название команды"
Команда 102 "Введите название команды"
Команда 103 "Перезнайки 103"
Перезнайки 103 id 103
Вохминцева Галина Сергеевна
Отчет
Наша команда многочисленная и разновозрастная,
поэтому наш руководитель распределил
между нами обязанности так:
- Старшеклассники получили задание изучить теоретический материал по теме обучающего тура с использовангием полученного материала и других источников;
- Провести занятия с членами команды, рассказать материал в доступной форме;
- Обсудить решение некоторых задач;
- Разные группы получили задачи, предложенные на тур;
- На итоговом занятии обсудить все решения.
Что у нас получилось:
задания выполнили все группы, но мы не уверены в решении
некоторых задач, т.к наши мнения разделились,
наверняка нам не хватает знаний.
Теоретический материал был дополнен нашим
руководителем: некоторыми задачами
заинтересовали учеников в своих классах
--Перезнайки 103 18:20, 28 февраля 2008 (UZT)
Команда 104 "Проводники по графикам"
Наша команда придумывала себе название, девиз и т.д. Также руководитель обучал нас как решать задачи с использованием графов.
Обязанности были распределены равномерно. Зефиров искал информацию о происхождении ,,графов". Будаев он же капитан и Свищук решали задачи и вместе составляли отчёт.
Был использован интернет и лист с решениями задач, который оказался полезным. Самое трудное-3
Самое простое-9 и 13
Команда 105 "Введите название команды"
Команда 106 "Введите название команды"
Команда 107 "Введите название команды"
Команда 108 "Введите название команды"
Команда 109 "ГРАФ"
Отчет
Так как наша команда состоит из ребят 6,7 и 9 класса, то члены команды в своем классе (с помощью учителя) организовали мини-команды классов. В каждом классе прошли свои мероприятия, в котором были свои «изюминки». Рапортует 6А класс! В 6а сначала было занятие по теории, потом занятие по решению задач с помощью графов. Причем, мы решали не только те задачи, которые приготовила Марина Владимировна Лесных, но и те. Которые нашли ребята. И самое интересное- у нас была домашняя олимпиада с привлечением родителей. Некоторым папам и мамам (привлекли даже дедушку) так понравились задачи, что они ждут новых задач. Рапортует 7А класс! В нашем классе отлично прошел этап сбора материала. Столько теории было собрано! Кто-то «залез» в Интернет, кто открыл энциклопедию, кто принес учебники старшего брата из института (там есть глава про графы). В общем - только разбирайся! Интересно было решать задачи. Самой легкой показалась задача №8, а самой непонятной, а значит и сложной –задача №3. Интересно было решать задачи №1,9,11,14. Рапортует 9В класс! У нас в классе прошла игра на компьютере, которую проводила учитель информатики Елена Камиловна Гудкова. В задании игры было необходимо набрать как можно больше баллов, отвечая на вопросы и выполняя практические задания. Во время каникул. Мы собирались командой с нашим руководителем Мариной Владимировной для обсуждения решений задач. А вот олимпиаду у нас провести пока не успели, но обещали провести на следующей неделе. Мобилизовав все свои знания и умения мы ждем ее с нетерпением.
--ГРАФ 109 13:45, 28 февраля 2008 (UZT)
Команда 110 "Введите название команды"
Команда 111 "Лемниската"
Наша команда еще раз ознакомилась с теорией и задачами обучающего тура. 19 февраля в нашей школе проходил "День дублера". Управление школой на один день перешло в руки учеников. Уроки проводили старшекласники. Наша команда не осталась в стороне. Уроки наметили провести в седьмых классах. С помощью нашего руководителя Тихомировой Л.Н. был составлен план урока, подобраны задачи и вперед ... В роли педагогов выступили самые смелые члены нашей команды. На радость всей команды первый педагогический опыт оказался удачным. Семиклашки с большим удовольствием вникали в тайны графов, "строили новые мосты", рисовали диковенные фигуры одним росчерком ... Уроки пролетели незаметно. Краткий видео-отчет предлагаем вашему вниманию.
Лемниската 111 , 28 февраля 2008г.
Команда 112 "Введите название команды"
Команда 113 "Графство кривых зеркал"
С темой «Графы» мы познакомились в 4 классе на уроках информатики, решали ну очень простые задачки и узнали немножко теории. Теперь там надо было поискать более научный материал.
Обучающий тур в нашей команде проходил в несколько этапов.
На первом этапе мы искали информацию о графах в разных источниках: Интернете, библиотеке, книжных магазинах. Более понятен был материал в учебнике «Информатика. Задачник-практикум» под ред. И. Семакина, Е. Хеннера и здесь на сайте в методических материалах.
На втором этапе (каникулы) Ольга Владимировна нам раздала листочки с задачами и каждый решал самостоятельно. К решению задач были привлечены наши родители, братья и сестры.
На третьем этапе была проведена конференция «Зазеркалье графов». В ней приняли участие учащиеся всего нашего класса. С докладами выступали: Домбровская Елена, Полыгалова Марина, Короткова Анастасия
Затем мы разделились на четыре группы и обсуждали решения задач.
После этого представитель каждой группы рассказывал решение какой-то задачи.
Самым трудным для нас было решение задачи №12, а самым легким №1, 14. А вот задания №4 и №3 интересные, потому что очень долго искали ход решения.
Учитель математики Ольга Владимировна, она же технический консультат, направляла нас на нужный путь, если мы сбивались с него.
Команда 114 "Введите название команды"
Команда 115 "Введите название команды"
Команда 116 "Умники и умницы"
Отчет о проделанной работе:
Руководители проекта: Дёмина Татьяна Валерьевна, Бурдонос Наталья Викторовна;
Отчёт команды:.
1) Наша команда состоит из двух 7-ых классов. Каждый класс решал задачи обучающего тура самостоятельно в течение недели, а потом провели игру между двумя классами, на которой были представлены решения данных задач. Наши руководители и их помошники по одному человеку из каждого класса оценили решения,объяснили ошибки и дали рекомендации. После окончания игры, вся команда собралась и составила решение всех задач с учетом всех замечаний и рекомендаций 2) Команда разбилась на группы, каждой группе досталось по две задаче и они их решали, а потом решение представили всей команде и команда обсуждала это решение.
3) Использовали литературу: Шибасов Л.П., Шибасова З.Ф..За страницами учебника математики Мат.анализ.Теория,Перельман Я.И.Веселые задачи.Двести головоломок для юных математиков-М.:1997,http//pco.iis.nsk.su/grapp/-Толковый словарь по теории графов,http//www.school-sect or.relarn.ru/dckt/projects/graf/gr1.htm- Основные понятия теории графов, консультации с руководителями,которые оказались самыми полезными.
4) Из нашей работы стало очевидно, что труднее всего было справиться со второй задачей.Легче и быстрее справиться с первой задачей и понравились 1,9,11,13,14, интересней было всего работать над 14 заданием, всем понравилось составлять расписание, но тем не менее мы убедились, что сделать это не так просто.
5) Капитан команды организовывал работу групп, собирал их для обсуждения решения задач, предоставлял различные информации для их решения.
6) Наши руководители давали нам консультации и рекомендации для решения задач, показывали различные ходы решения, помогали в поисках литературы, организовывали игру, так, чтобы она прошла весело, интересно и поучительно.
7) Руководители команды Дёмина Т.В. и Бурдонос Н.В. помогали разобраться с теорией по теме "Теория графов", консультировали по решению задач.
"Умницы и умники", ID_116.
Команда 117 "Введите название команды"
Команда 118 "Введите название команды"
Команда 120 "ГРАФиТЫ120"
Мы ознакомились с теоретическим материалом. Отыскивали задачи и обменивались ими, разбирая и сравнивая решения.
Обучающий тур совпал в нашей школе с прохождением недели математики. И мы решили ознакомить с темой графы учеников помладше. Наша команда давала уроки в 5-ых, 6-ых и 7-ых классах, для этого мы поделились на группы по 2-4 человека.
Каждая группа составляла свой план урока. Наша цель: ознакомить учеников с теорией графов и заинтересовать их.
Труднее всего было разработать план урока, подобрать и отредактировать материал, сделать его максимально простым и доступным. Самым интересным для нас было слушать ответы учеников и оценивать уроки друг друга.
Мы посещали уроки других групп. После уроков собирались вместе и обсуждали, что получилось, а что - нет. По общему решению самый интересный урок провели Артем и Сергей. Ребята подробно и доступно объяснили теоретический материал детям, показали на примерах способы решения задач.
Мы пришли к выводу, что для лучшего понимания нужно два урока. На первом уроке: 1.Объясняется теория графов. 2.Иллюстрируются примеры применения графов в задачах. Второй урок - решение задач - проводится в виде соревнования: 1.Класс делится на 3 команды. 2.Даются задачи для решения.
За каждую правильно решенную задачу команде даются баллы, в конце баллы подсчитываются. Команда, занявшая 1-ое место, получает пятерки, 2-ое - четверки, 3-е - ничего.
Вывод: Мы поняли, что для того, чтобы что-то изучить, надо кого-то научить. Было сложно, но безумно интересно. Мы очень рады, что нам удалось приоткрыть завесу в "тайну графов".
