Дистанционный урок "Правописание безударных гласных в корне слова"

Версия 15:47, 8 марта 2011

Тема:

«Правописание слов с безударными гласными»

Учитель: Участник:Ирина АлексеевнаТанайлова

Целевая аудитория:

Учащиеся 3 класса

Аннотация:

Правописание безударных гласных в корне слова остается актуальной проблемой школьной педагогической практики в области обучения детей орфографии. Ошибки на правописание безударной гласной корня, как известно, являются наиболее типичными и устойчивыми во всех классах, особенно начальных.

Я в своей работе на уроке русского языка очень много внимания уделяю работе над правилом правописания безударной гласной в корне слова. Эта работа начинается с умения находить безударную гласную в слове, т.к. этот этап считается наиболее важным. А уже второй этап – это умение проверять безударную гласную и подбирать проверочное слово.

Тип урока:

обобщение и систематизация знаний

Задачи урока:

• учить работать дистанционно с теоретическим материалом
• учить умению "видеть" орфограмму в корне слова с безударной гласной и объяснять ее написание, развивать навыки орфографического письма,
• делать обобщение, выводы, аргументировать свои ответы, развивать самоконтроль

Этапы урока:

• знакомство с теоретическим материалом
• выполнение заданий по теме урока
• закрепление изученного на уроке с помощью игры
• домашнее задание в форме теста

Учебные материалы

Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычный урок. Мы будем общаться с вами дистанционно. Тема урока "Правописание безударных гласных в корне слова".Ваша задача - научиться быстро и точно находить проверочные слова для правильного написания безударных гласных в корне слов.

Предлагаю вам пройти по ссылке на мой блог и ознакомиться с теоретическим материалом. [1]

Контроль

После знакомства с теоретическим материалом из моего блога выполните следующие задания.

Поставьте знак ударения, подчеркните безударные гласные в словах.

• Дрозды, луга, гаражи, шалаши, холодный, день, сорняк, садовник.

Прочитайте слова. Из данных слов составьте пары, в которых одно слово было бы проверяемым, второе – проверочным. Вставьте пропущенные буквы. Орфограмму подчеркните.

• Г…ра, росы, ст…на, травы, р…ка, стены, стр…на, зимы, з…ма, страны, реки, тр…ва, горы, р…са.

Отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки. Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.

• Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.
• Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.
• Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.

Измените слова так, чтобы безударные гласные стали ударными.

1. Слова – слово,
2. поля – ___________,
3. моря –_______,
4. стада –______,
5. дела – ______.

Измените слова так, чтобы первый слог был безударным. Напишите слова, поставьте ударение.

Составьте и запишите предложения

Зайчик.

Весенняя, появилась, в саду, лужа, под окном. Вбежал, и, солнечный, в комнату, зайчик. В, лужа, снеговой, колыбели, дремала. Дрожал, на стене, зайчик.

Вставьте пропущенные гласные. Обоснуйте ответ.

Д..лина, препод..вать прис..гать продв..гаться, пл..скать уд..вление привл..кать, в..рона привл..кательность м..сной, тр..щать обл..гчение леб..диный, т..лковать насл..ждение

Предлагаю в игровой форме проверить свои знания и закрепить их. Тренажёр. [2]

Домашнее задание

Ребята, в качестве домашнего задания предлагаю вам выполнить тест. Выполненные задания присылайте на электронный адрес tanir1nka@gmail.com

Рефлексия

Надеюсь,наш урок вам понравился.Перейдите на ссылку и ответьте на вопросы анкеты.