Звуки - близнецы
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
4.Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. | 4.Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. | ||
5.Анкетирование детей и родителей. | 5.Анкетирование детей и родителей. | ||
| − | 6.Урок | + | 6.Урок "Правописание парных согласных в словах". |
7.Родительское собрание "Знакомство с проектной деятельностью" | 7.Родительское собрание "Знакомство с проектной деятельностью" | ||
| + | II этап. Основной. | ||
| + | 1.Формирование групп учащихся. | ||
| + | 2.Урок "Правописание парных согласных в корне слов". | ||
| + | 3.Знакомство с критериями оценивания работы. | ||
| + | 4.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. | ||
| + | 5.Урок "Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове". | ||
| + | 6.Оказание помощи во внеурочное время. | ||
| + | III этап Заключительный. | ||
| + | 1.Урок "Проверочная работа" | ||
| + | 2.Отчёт учащихся о проделанной работе. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 20:30, 13 марта 2011
Автор проекта
Лебедева Ольга Николаевна учитель начальных классов МОУ школа №23
Название проекта
Звуки - близнецы
Предмет, класс
русский язык 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект охватывает одну из трудных тем, изучаемых в начальной школе. Дети знакомятся с миром звуков как со сказочным миром, где каждый звук — загадка, наблюдают за местом образования звука, уясняют сходство и различия согласных, запоминают пары, правило правописания. Хотелось бы, чтобы изучение русского языка и в частности этой, одной из самых трудных тем, было доступным и занимательным для каждого учащегося без исключения, исследуемый материал понятен и интересен. Поэтому предлагаемые задания по проекту: материал для наблюдений, игры - путешествия, метаграммы способствуют самостоятельной творческой работе учащихся, что в свою очередь делает процесс усвоения успешным.
План проекта
I этап. Подготовительный. 1.Определение темы и цели проекта. 2.Урок "Правописание парных согласных в словах". 3.Подбор тем для учебных исследований учащихся. 4.Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся. 5.Анкетирование детей и родителей. 6.Урок "Правописание парных согласных в словах". 7.Родительское собрание "Знакомство с проектной деятельностью" II этап. Основной. 1.Формирование групп учащихся. 2.Урок "Правописание парных согласных в корне слов". 3.Знакомство с критериями оценивания работы. 4.Самостоятельная работа учащихся по выполнению заданий. 5.Урок "Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове". 6.Оказание помощи во внеурочное время. III этап Заключительный. 1.Урок "Проверочная работа" 2.Отчёт учащихся о проделанной работе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Проблемный вопрос: Почему звук важен?
- Учебный вопрос: Что такое звук?
- Учебный вопрос: Как появляется звук?
- Учебный вопрос: Какие бывают звуки?
- Проблемный вопрос: Важнее ли звук для летучей мыши, чем для меня?
- Учебный вопрос: Каакие бывают звуки?
- Учебный вопрос: Чем отличается звонкий согласный звук от глухого?
- Учебный вопрос: С помощью чего произносится звонкий согласный?
- Проблемный вопрос: Что нужно сделать, чтобы найти слабую позицию для парных согласных?
- Учебный вопрос: Как проверить парный согласный?
- Учебный вопрос: Какой звуковой строй русского языка?
- Учебный вопрос: Как пишутся морфемы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Важнее ли звук для летучей мыши , чем для меня?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
