Учебный проект Оболочка планеты, охваченная жизнью
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
Где возможна жизнь? | Где возможна жизнь? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Могут ли живые организмы существовать без воздуха и воды? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Есть ли жизнь под землёй? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Где на земном шаре живёт человек? | ||
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
| − | + | Возможна ли на планете жизнь в беспорядке? | |
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Как природа очищает воздух? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Как природа очищает воду? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Как природа превращает отходы в продукты? | ||
#''Проблемный вопрос:'' | #''Проблемный вопрос:'' | ||
Что будет в мире, если пропадут комары? | Что будет в мире, если пропадут комары? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Какие "профессии" живых существ необходимы для жизни на планете? | ||
##''Учебный вопрос:'' | ##''Учебный вопрос:'' | ||
| + | Смогли бы люди жить на планете одни, без других живых существ? | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 23:53, 16 марта 2011
Автор проекта
Науменко Ирина Владимировна
Название проекта
Оболочка планеты, охваченная жизнью
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Особое место в формировании практических навыков занимает организация проектной деятельности. В ходе проекта, обучающиеся самостоятельно приобретают недостающие знания из разных источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, приобретают коммуникативные умения, работая в группах, развивают исследовательские умения (выявление проблем, сбор информации, наблюдение, анализ и так далее), системное мышление. Такая деятельность способствует глубокому, осознанному усвоению базовых знаний, что обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. Результаты своих исследований учащиеся оформляют в виде презентации, рисунков, фотографий и т.п. На данную тему по учебному плану отводится 10 часов. Проект планируется реализовать за 4 часа.В ходе проекта учащиеся узнают о жизни в оболочках Земли, о круговороте веществ в биосфере, о взаимодействии "профессий" живых существ.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
Планета Земля живая?
- Проблемный вопрос:
Где возможна жизнь?
- Учебный вопрос:
Могут ли живые организмы существовать без воздуха и воды?
- Учебный вопрос:
Есть ли жизнь под землёй?
- Учебный вопрос:
Где на земном шаре живёт человек?
- Проблемный вопрос:
Возможна ли на планете жизнь в беспорядке?
- Учебный вопрос:
Как природа очищает воздух?
- Учебный вопрос:
Как природа очищает воду?
- Учебный вопрос:
Как природа превращает отходы в продукты?
- Проблемный вопрос:
Что будет в мире, если пропадут комары?
- Учебный вопрос:
Почему живые организмы не могут обходиться друг без друга?
- Учебный вопрос:
Какие "профессии" живых существ необходимы для жизни на планете?
- Учебный вопрос:
Смогли бы люди жить на планете одни, без других живых существ?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
