Учебный проект Изучение словарных слов во 2 классе
(→Публикация учителя) |
(→План проекта) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| + | |||
| + | '''ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП''' | ||
| + | |||
1. Определение темы проекта (учебной). | 1. Определение темы проекта (учебной). | ||
| Строка 40: | Строка 43: | ||
7. Деление учащихся на группы (если необходимо). | 7. Деление учащихся на группы (если необходимо). | ||
| + | |||
| + | '''ОСНОВНОЙ ЭТАП''' | ||
| + | |||
| + | 1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | ||
| + | |||
| + | 2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации. | ||
| + | |||
| + | - обсуждение проблемного вопроса группы | ||
| + | |||
| + | - выдвижение гипотез решения проблемы | ||
| + | |||
| + | - распределение ролей в группах | ||
| + | |||
| + | - составление плана работы группы | ||
| + | |||
| + | - поиск информации | ||
| + | |||
| + | - исследовательская деятельность учащихся | ||
| + | |||
| + | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся | ||
| + | |||
| + | - выбор формы представления работы | ||
| + | (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет, | ||
| + | книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок, | ||
| + | буклетов и т.д.) | ||
| + | |||
| + | - оформление портфолио каждым учеником и/или портфолио групп | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 17:24, 17 марта 2011
Автор проекта
Гольцева Елена Валерьевна
Название проекта
"Знакомьтесь -Словарёнок!"
Предмет, класс
2 класс, русский язык, литературное чтение.
Краткая аннотация проекта
Данный проект разработан для изучения словарных слов во 2 классе по традиционной системе "Школа России". В ходе Проекта подобрано много различного занимательного материала: загадок, ребусов, пословиц, поговорок, фразеологизмов, крылатых выражений, кроссвордов. Практической реализацией Проекта служит созданный комплект словарей: этимологический,толковый,сказочный, занимательный, «Незнайкин», словарь в загадках,словарь в пословицах и поговорках, словарь в ребусах.Практическая значимость проведения проекта: учащиеся научатся писать словарные слова без ошибок, расширят свой словарный запас, познакомятся с различными видами словарей, приобретут навыки самоорганизации, научатся работать в группах, сотрудничать, разовьют ассоциативное мышление, память, внимание, грамотную речь, научатся анализировать, систематизировать и предоставлять полученный материал.
План проекта
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1. Определение темы проекта (учебной).
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем:
план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися); план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).
4. Подготовка необходимых материалов:
список информационных источников и литературы брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования вводная презентация проекта дидактический материал критерии для оценки работ учащихся список необходимого оборудования (фотоаппарат, сканер и т.д.)
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная презентация.
7. Деление учащихся на группы (если необходимо).
ОСНОВНОЙ ЭТАП
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
- обсуждение проблемного вопроса группы
- выдвижение гипотез решения проблемы
- распределение ролей в группах
- составление плана работы группы
- поиск информации
- исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
- выбор формы представления работы (в виде презентации, публикации, фотоальбомов, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок, буклетов и т.д.)
- оформление портфолио каждым учеником и/или портфолио групп
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: ............."?
1. Проблемный вопрос: Кто живёт на улице "О"?
- 1. Учебный вопрос: Для чего нужно запоминать правописание словарных слов?
- 2. Учебный вопрос: Как отыскать слабые позиции словарных слов?
- 3. Учебный вопрос: Написание каких звуков чаще приходиться запоминать?
- 4. Учебный вопрос: Как пишутся родственные словарным слова?
- 5. Учебный вопрос: По какому признаку можно разделить все словарные слова на группы?
- 6. Учебный вопрос: Можно ли оживить словарные слова ,объединив их в мини-рассказы?
2. Проблемный вопрос: Где место встречи словарных слов?
- 1. Учебный вопрос: Почему словарные слова так называются?
- 2. Учебный вопрос: Для чего нужны словари?
- 3. Учебный вопрос: Где найти правильное написание слов?
- 4. Учебный вопрос: Поможет ли знание истории происхождения слов для их правописания?
- 5. Учебный вопрос: Зачем нужен толковый словарь?
- 6. Учебный вопрос: В каком порядке расположены слова в словарях?
3. Проблемный вопрос: .............?
- . Учебный вопрос: Нравится тебе быть в роли учителя русского языка?
- 2. Учебный вопрос: Любишь ли ты отгадывать загадки, ребусы и кроссворды?
- 3. Учебный вопрос: Могут ли словарные слова учить "уму -разуму"?
Публикация учителя
1 страница
2 страница
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
