Исследование ученика в Проекте Жизнь луга
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Выводы) |
(→Выводы) |
||
| Строка 49: | Строка 49: | ||
* научились получать необходимую информацию из различных источников | * научились получать необходимую информацию из различных источников | ||
* научились планировать этапы своей деятельности | * научились планировать этапы своей деятельности | ||
| − | * научились выполнять запланированные действия самостоятельно, в группе или подгруппах | + | * научились выполнять запланированные действия самостоятельно, в группе или подгруппах и оказывать взаимопомощь друг другу |
* узнали об жизни луга | * узнали об жизни луга | ||
Версия 19:52, 19 марта 2011
Содержание |
Тема исследования
Как живется на лугу?
Актуальность проблемы
Золотой фонд лекарственных растений исчерпаем, поэтому устанавливают запреты на сбор отдельных видов растений.
Цель
Воспитание бережного отношения к растениям луга
Задачи
- Обогатить и расширить знания луге
- Развивать умение анализировать,сравнивать, делать выводы
- Публично представлять результаты исследования
- Воспитывать бережное отношение обитателям луга
Гипотеза
Есть ли будущее у луга?
Этапы исследования
- Постановка целей и задач исследований
- Распределение обязанностей в группах
- Сбор материала
Объект исследования
Луг
Методы
- Поисковый
- Исследовательский
- Наглядный
- Эвристический
Ход работы
- Проведение викторины "Луговые растения?"
- Распределение обязанностей и заданий в группе.
- Подбор материала и его обработка.
- Создание презентации на основе собранной информации.
- Создание макета луга
Наши результаты
Выводы
- научились получать необходимую информацию из различных источников
- научились планировать этапы своей деятельности
- научились выполнять запланированные действия самостоятельно, в группе или подгруппах и оказывать взаимопомощь друг другу
- узнали об жизни луга
Список ресурсов
Печатные издания:
- А. Митяев "Ржаной хлебушко - калачу дедушка" Москва, "Детская литература", 1990
Интернет - ресурсы:
