Учебный проект Изучение словарных слов во 2 классе
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 110: | Строка 110: | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| − | + | ''До начала проекта'' необходима стратегия, которая поможет определить потребности учеников в изучении данной темы. Проводится диагностическая работа «Проверь себя», благодаря которой можно оценить уровень знаний учеников по теме «Словарные слова». Проводится анкетирование для выявления интересов и распределения учащихся на группы.Таблица ЗИУ уточнит для учителя ожидания детей от проекта. | |
| − | + | '' | |
| − | + | В ходе проекта'' выбираем стратегию развитие самостоятельности и взаимодействия. С помощью листов самооценивания работы в группе (метод обратная связь от сверстников) учащиеся смогут увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Метод самооценивание и рефлексия дают ученикам возможность оценить собственный прогресс, свои мысли и учебу, и методы их улучшения. Стратегия наблюдение за прогрессом помогают ученикам записывать свое продвижение и пояснять новые моменты в понимании изучаемого материала (журнал продвижения проекта). | |
| − | + | ||
| − | + | ''После завершения проекта'' применяем стратегии доказывающие понимание и умения. Благодаря данным стратегиям оцениваются знания, умения и навыки в конце проекта. Продукты и представления: презентация, печатная продукция оцениваются с помощью листов критериев и оценок. Дидактическая игра выявит уровень овладения знаниями по теме. | |
* ... | * ... | ||
*... | *... | ||
Версия 14:37, 29 марта 2011
Автор проекта
Гольцева Елена Валерьевна
Название проекта
"Знакомьтесь -Словарёнок!"
Предмет, класс
2 класс, русский язык, литературное чтение.
Краткая аннотация проекта
Данный проект разработан для изучения словарных слов во 2 классе по традиционной системе "Школа России". В ходе Проекта подобрано много различного занимательного материала: загадок, ребусов, пословиц, поговорок, фразеологизмов, крылатых выражений, кроссвордов. Практической реализацией Проекта служит созданный комплект словарей: этимологический,толковый,сказочный, занимательный, «Незнайкин», словарь в загадках,словарь в пословицах и поговорках, словарь в ребусах.Практическая значимость проведения проекта: учащиеся научатся писать словарные слова без ошибок, расширят свой словарный запас, познакомятся с различными видами словарей, приобретут навыки самоорганизации, научатся работать в группах, сотрудничать, разовьют ассоциативное мышление, память, внимание, грамотную речь, научатся анализировать, систематизировать и предоставлять полученный материал.
План проекта
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1. Определение учебной темы проекта.
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.
3. Планирование проекта учителем.
4. Подготовка необходимых материалов:
5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.
6. Вводная презентация.
7. Деление учащихся на 3 группы.
ОСНОВНОЙ ЭТАП
1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся.
3. Подведение итогов работы над проектом.
4. Методический анализ проекта учителем.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: "ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ ДЕВОЧКОЙ И КОРЗИНОЙ ?
1. Проблемный вопрос: "Кто живёт на улице "О"?
- 1. Учебный вопрос: Для чего нужно запоминать правописание словарных слов?
- 2. Учебный вопрос: Как отыскать слабые позиции словарных слов?
- 3. Учебный вопрос: Написание каких звуков чаще приходиться запоминать?
- 4. Учебный вопрос: Как пишутся родственные словарным слова?
- 5. Учебный вопрос: По какому признаку можно разделить все словарные слова на группы?
- 6. Учебный вопрос: Можно ли оживить словарные слова ,объединив их в мини-рассказы?
2. Проблемный вопрос: "Можно ли изменить место встречи?"
- 1. Учебный вопрос: Почему словарные слова так называются?
- 2. Учебный вопрос: Для чего нужны словари?
- 3. Учебный вопрос: Где найти правильное написание слов?
- 4. Учебный вопрос: Поможет ли знание истории происхождения слов для их правописания?
- 5. Учебный вопрос: Зачем нужен толковый словарь?
- 6. Учебный вопрос: В каком порядке расположены слова в словарях?
3. Проблемный вопрос: "Когда сороке нужна математика?"
- 1. Учебный вопрос: Нравится тебе быть в роли учителя русского языка?
- 2. Учебный вопрос: Любишь ли ты отгадывать загадки, ребусы?
- 3. Учебный вопрос: Знаешь ли ты ключики к разгадывания кроссвордов?
- 3. Учебный вопрос: Могут ли словарные слова учить "уму -разуму"?
Публикация учителя
1 страница
2 страница
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование ученика в проекте Изучение словарных слов
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкета для учащихся по итогам прохождения проекта "Изучение словарных слов во 2 классе"
