Учебный проект жизнь луга

Версия 16:47, 31 марта 2011 (просмотреть исходный код) Пузанова Мария Николаевна (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) ← Предыдущая правка		Версия 16:48, 31 марта 2011 (просмотреть исходный код) Пузанова Мария Николаевна (обсуждение | вклад) (→Тема исследования) Следующая правка →
Строка 174:		Строка 174:
	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]		[[Категория:Intel Обучение для будущего]]
−	==Тема исследования==

---

Версия 16:48, 31 марта 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Тема исследования 11 Актуальность проблемы 12 Цель 13 Задачи 14 Гипотеза 15 Этапы исследования 16 Объект исследования 17 Методы 18 Ход работы 19 Наши результаты 20 Выводы 21 Список ресурсов 22 Актуальность проблемы 23 Цель 24 Задачи 25 Гипотеза 26 Этапы исследования 27 Объект исследования 28 Методы 29 Ход работы 30 Наши результаты 31 Выводы 32 Список ресурсов 33 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 34 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 35 Другие документы

Автор проекта

Пузанова Мария Николаевна

Название проекта

Жизнь луга

Предмет, класс

Окружающий мир 4 класс

Краткая аннотация проекта

Этот проект проводится по стандарту "Родной край - часть большой земли" Количество часов по разделу 10,будет реализован по данной теме за 4 часа.

Изучение луга как природное сообщество, знакомство с растениями и животными луга, с разнообразием и красотой природы России, необходимость бережного отношения к природе, представление об экологическом равновесии в процессе хозяйственной деятельности людей. Уделить особое внимание выявлению экологических связей в луговом сообществе и вопросу об охране лугов.

План проекта

Этап подготовительный

1. Определение темы проекта (учебной).

2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта.

3. Планирование проекта учителем:

• план проекта (этапы проекта, темы для учебных исследований учащимися);
• план оценивания (оценивание в ходе проекта (формирующее и итоговое)).

4. Подготовка необходимых материалов:

• список информационных источников и литературы
• брошюра (буклет) для родителей и/или учащихся, памятки по тематике исследования
• вводная презентация проекта
• дидактический материал
• критерии для оценки работ учащихся

5. Определение знаний, умений, опыта у учащихся по теме проекта.

6. Вводная презентация.

7. Деление учащихся на группы (если необходимо).

Этап основной. (реализация проекта)

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.

2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.

• обсуждение проблемного вопроса группы
• выдвижение гипотез решения проблемы
• распределение ролей в группах
• составление плана работы группы
• поиск информации
• исследовательская деятельность учащихся

3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся

• выбор формы представления работы (в виде презентации, настенных газет, книжек-«раскладушек», рефератов, рисунков, сочинений-сказок,.)
• оформление портфолио группы.

Этап заключительный.

Подведение итогов

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.

2. Оценивание работ учащихся.

• самооценивание

• внутригрупповая оценка учеников

• взаимооценка работ другими группами

• подведение итогов в "Копилке баллов"

• экспертная оценка учителем

3. Подведение итогов работы над проектом.

• рефлексия учащихся

• рефлексия родителей

4. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как живется на лугу?

1. Проблемный вопрос: Растения какого цвета можно встретить на лугу?
   1. Учебный вопрос: Почему луг такой пестрый?
   2. Учебный вопрос: Какие лекарственные травы мы можем встретить на лугу?
   3. Учебный вопрос: Откуда взялись у луговых цветов названия?
2. Проблемный вопрос: Что ищет крот на лугу?
   1. Учебный вопрос: Какие животные питаются травянистыми растениями?
   2. Учебный вопрос:Как размножаются животные луга?
   3. Учебный вопрос: Кто за кем охотится на лугу?
3. Проблемный вопрос:Как выглядит луг будущего?
   1. Учебный вопрос: Почему распашка лугов так часто приводит к росту оврагов?
   2. Учебный вопрос:Почему образуются долины и овраги?
   3. Учебный вопрос: Что приходит на смену лугу, если на нем начнут расти кусты?

Публикация учителя

• 

  страница 1

• 

  страница 2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация ученика

Тема исследования

Актуальность проблемы

Цель

Задачи

Гипотеза

Этапы исследования

Объект исследования

Методы

Ход работы

Наши результаты

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...

Актуальность проблемы

Цель

Задачи

Гипотеза

Этапы исследования

Объект исследования

Методы

Ход работы

Наши результаты

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Вводная презентация. Мозговой штурм. Работа с разными источниками информации.	Анкета: « Есть ли жизнь на лугу?»опрос учеников Дидактическая игра: «Что растет на лугу?» Полезные советы по правилам поведения на лугу.	Портфолио презентация ученика ...

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

игра по словам стрельба

опрос учеников

Игра "Выбери меня"

Другие документы