Учебный проект Аквариумные рыбки
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 124: | Строка 124: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | [https://docs.google.com/document/d/ | + | [https://docs.google.com/document/d/1MNvfQZ3M9mVkT9M4l9WwSFylGB3TVNP85ck07LRSpk0/edit?hl=ru Стратегии оценивания.] |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
Версия 17:18, 31 марта 2011
Автор проекта
Солонцова Надежда Анатольевна
Название проекта
Аквариумные рыбки
Предмет, класс
Окружающий мир, 3 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект может быть реализован в 3 классе в форме внеурочной деятельности. Проект рассчитан на 8 часов( 1 час в неделю).Работа над этим проектом позволяет учителю реализовать как учебные, так и воспитательные цели.Во-первых, работа над проектом способствует сплочению детского коллектива, воспитанию у ребят таких качеств как взаимопомощь,умение слушать и слышать. Во-вторых, учащиеся учатся самостоятельно работать с различными информационными источниками, проводить исследования, формулировать вопросы и искать на них ответы. Ребята, в ходе работы над проектом, кроме того, что расширят свои познания об аквариумных рыбках,сделают выводы о том, что аквариумные рыбки смогут жить только благодаря заботе человека. Вся работа направлена на воспитание у детей доброты, милосердия, любви к прекрасному.
План проекта
Подготовительный этап. На подготовительном этапе собирается родительское собрание, на котором учитель рассказывает родителям о методе проекта в целом, о целях данного проекта, обращается к родителям с просьбой помочь ребятам в реализации проекта. В конце собрания родители получают буклеты. Также на подготовительном этапе детям демонстрируется презентация учителя, с целью выявления первоначальных знаний и постановки проблемных вопросов. Основной этап. На основном этапе ребята выбирают вопросы, которые их заинтересовали и делятся на группы. Каждую неделю ребята встречаются, отчитываются о проделанной работе и составляют план работы на следующую неделю.Заключительный этап.На заключительном этапе каждая группа представляет результат своей работы. Первая группа представляет презентацию об аквариумных рыбках. Вторая группа - вики-статью со сравнением аквариумных рыбок с другими рыбами. Третья группа создаёт буклет для ребят из других классов с призывом заводить аквариумных рыбок дома или в живом уголке класса.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Мы в ответе за тех, кого приручили?
- Проблемный вопрос: Откуда появились аквариумные рыбки?
- Учебный вопрос:Родина аквариумных рыбок. Где она?
- Учебный вопрос:Что мы знаем о происхождении аквариумных рыбок?
- Учебный вопрос:Какую пользу приносят аквариумные рыбки человеку?
- Проблемный вопрос: Чем отличаются аквариумные рыбки от своих речных и морских братьев?
- Учебный вопрос:Что мы знаем о речных и морских рыбах?
- Учебный вопрос:В чём особенность аквариумных рыбок?
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос: Смогут ли аквариумные рыбки выжить "на воле"?
- Учебный вопрос:Чем питаются аквариумные рыбки?
- Учебный вопрос:Что будет если аквариумных рыбок отпустить в озеро? В море?
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Тема исследования
Мы в ответе за тех, кого приручили?
Актуальность проблемы
В живом уголке нашего класса установили аквариум, развели рыбок, а они...погибли. Почему?
Цель
Доказать, что аквариумные рыбки без правильного ухода выжить не смогут.
Задачи
1. Узнать в чём особенность аквариумных рыбок.
2. Выяснить чем питаются аквариумные рыбки.
3. Определить какие рыбки могут ужиться в одном аквариуме, а какие - нет.
Гипотеза
Аквариумные рыбки не могут сами о себе заботиться.
Этапы исследования
1. Сбор информации об аквариумных рыбках из разных источников: энциклопедии, интернет-ресурсы, научно-популярная литература.
2. Сравнение особенностей аквариумных рыбок с особенностями обычных рыб.
3. Создание буклета для других ребят.
Объект исследования
Аквариумные рыбки.
Методы
1. Поисковый
2. Сравнительный.
3. Наглядный.
Ход работы
1.Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2. Сбор информации.
3. Оформление результатов.
4. Создание и оформление буклета.
8. Представление группой полученных результатов работы.
Наши результаты
Буклет.
Выводы
- Мы в ответе за тех кого приручили.
- Аквариумные рыбки не выживут без правильного за ними ухода. Человек, решаясь завести дома рыбок, должен быть готов не только к тому, что аквариум создаёт уют в доме, несёт красоту и умиротворение, но и быть готовым к тому, чтобы взять на себя ответственность за жизнь беззащитных питомцев.
- В ходе проекта мы научились:
работать в команде;
слушать высказывания своих одноклассников;
выражать свою точку зрения;
самостоятельно добывать информацию из различных источников.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Аквариумы и аквариумные рыбки, Хлусов П.М.
- Аквариумные рыбки. Виды, содержание, разведение. Мини-атлас. С. Ю. Афонькин
- Аквариумные рыбки. Михайлов С.А.
Интернет - ресурсы:
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
