Школьный музей МОУ № 54
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Людмила (обсуждение | вклад) |
Людмила (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
[[Изображение:muz.jpg|left|200 px|<center>Самовар</center>]] | [[Изображение:muz.jpg|left|200 px|<center>Самовар</center>]] | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Проблема реформирования и совершенствования образования в настоящее время является важнейшей. Ориентация | ||
на гуманизацию обучения, формирование духовности, нравственности и патриотизма подрастающего поколения | на гуманизацию обучения, формирование духовности, нравственности и патриотизма подрастающего поколения | ||
требует поиска новых подходов, форм и методов учебно-воспитательного процесса современной школы, | требует поиска новых подходов, форм и методов учебно-воспитательного процесса современной школы, | ||
| Строка 13: | Строка 16: | ||
''' Главная цель работы музея''': | ''' Главная цель работы музея''': | ||
| − | + | поиск нового содержания образования и принципиально новых педагогических технологий, | |
способных решить проблему воспитания гармонично развитой личности и формированию духовно-нравственного | способных решить проблему воспитания гармонично развитой личности и формированию духовно-нравственного | ||
содержания общества путем деятельного приобщения учащихся к традициям и культуре. | содержания общества путем деятельного приобщения учащихся к традициям и культуре. | ||
Версия 16:15, 15 марта 2008
Школьный музей русских традиций "ВОЗРОЖДЕНИЕ"
Проблема реформирования и совершенствования образования в настоящее время является важнейшей. Ориентация на гуманизацию обучения, формирование духовности, нравственности и патриотизма подрастающего поколения требует поиска новых подходов, форм и методов учебно-воспитательного процесса современной школы, способствующих потенциальному развитию личности, как учащегося, так и учителя. Решением данной задачи служит создание школьного музея русской национальной традиции.
Главная цель работы музея:
поиск нового содержания образования и принципиально новых педагогических технологий, способных решить проблему воспитания гармонично развитой личности и формированию духовно-нравственного содержания общества путем деятельного приобщения учащихся к традициям и культуре.
