Учебный проект Красна речь пословицей
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
4. Проводить мониторинг прогресса в работе. | 4. Проводить мониторинг прогресса в работе. | ||
| − | 5. Сделать | + | 5. Сделать фотографии учеников в работе. |
| − | 6. | + | 6. Познакомить учащихся с критериями оценивания. |
| − | 7. | + | 7. Определить сроки выполнения задания. |
| − | 8. Наградить самых активных. | + | 8. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований |
| + | 9. | ||
| + | 9. Группам представить результаты своей деятельности. | ||
| + | 10. | ||
| + | 10. Наградить самых активных. | ||
| + | |||
| + | 11. Рефлексия. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 22:52, 7 апреля 2011
Автор проекта
Шамсрахманова Ульяна Константиновна
Название проекта
Красна речь пословицей
Предмет, класс
2-3 класс, русский язык, литературное чтение
Краткая аннотация проекта
Как богат наш язык! И как мало мы его знаем... А ведь без языка – как без воздуха, без воды, без земли, без солнца! Мы перестали обращать внимание на то, как говорим. Наша речь становится невыразительной, скупой, тусклой, а значит неинтересной. В младших классах дети с лёгкостью усваивают всё новое. Им интересно всё, что связано с их корнями. В пословицах же заключена народная мудрость. А сам язык пословиц близок детям .
Проект может быть проведён с учениками 2-3 классов. Он охватывает изучение учебной темы: «Русское народное творчество. Пословицы и поговорки.»,
Данный проект формирует уважительное отношение к литературному наследию русского народа, осознание того, что нужно знать устное творчество людей своего края. А также развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному языку, учит работе в группе, взаимовыручке, взаимопониманию.
План проекта
1. Сформировать рабочие группы.
2. Распределить роли.
3. Дать каждой группе задание.
4. Проводить мониторинг прогресса в работе.
5. Сделать фотографии учеников в работе.
6. Познакомить учащихся с критериями оценивания.
7. Определить сроки выполнения задания.
8. Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований 9. 9. Группам представить результаты своей деятельности. 10. 10. Наградить самых активных.
11. Рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему пословица недаром молвится?
- Проблемный вопрос:Откуда берутся пословицы?
- Учебный вопрос:Что такое пословица?
- Учебный вопрос:Кто и для чего создаёт пословицы?
- Учебный вопрос:Какие бывают пословицы?
- Учебный вопрос:Как отличить пословицу от поговорки?
- Проблемный вопрос:Как пословицы могут помочь в учении?
- Учебный вопрос:Какие пословицы знают учащиеся нашего лицея?
- Учебный вопрос:Почему мы используем пословицы в своей речи?
- Учебный вопрос:Что такое переносный смысл в пословицах?
- Проблемный вопрос:Как самому сочинить пословицу?
- Учебный вопрос:Каковы особенности построения пословиц?
- Учебный вопрос:Какие выразительные средства используются в пословицах?
- Учебный вопрос:Трудно ли самому сочинить пословицу?
Публикация учителя
[1] Буклет1
[2] Буклет2
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме Пословицы в нашей речи
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
http://www.openclass.ru/lessons/183597
