Учебный проект Сезонные изменения в природе
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 50: | Строка 50: | ||
'''Подготовительный этап''' | '''Подготовительный этап''' | ||
| − | + | 1 этап: Погружение в проблему | |
| − | + | 2 этап: Деление на группы | |
| − | + | 3 этап: Проведение экскурсии. Разделение на группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.Разработка памятки для | |
| + | |||
| + | учащихся "'''Правила работы в группе" | ||
| + | ''' | ||
| + | 4 этап: Сбор и обработка информации. | ||
| − | + | 5 этап: Сбор по группам для обсуждения собранного материала | |
| − | + | 6 этап: Оформление результатов и подготовка проекта к защите | |
| + | |||
| + | 7 этап: Защита работ.Оценивание работы группы при защите проекта. | ||
Версия 15:50, 11 апреля 2011
Автор проекта
Орлова Валентина Ивановна
Название проекта
Загадки природы
Предмет, класс
Окружающий мир, литературное чтение 2 класс
Краткая аннотация проекта
Проект " Загадки природы" охватывает учебные темы окружающего мира" Сезонные изменения в природе".Учебный комплект создан Дмитриевой и Казаковым.
" Литературное чтение"На примере произведений Д. Кедрина" Осенняя песня", М. Пришвина " Осеннее утро" проследить сезонные изменения в природе осенью.
Продолжительность проекта 4 часа( 2 недели)
1. Зкскурсия в осенний лес - 1 час
2. Составление таблицы различий зеленого и желтого листьев.
3. Проведение опыта " Хлорофилл".
4. На уроке литературного чтения познакомить с произведениями Д. Кедрина" Осенняя песня",
М. Пришвина " Осеннее утро". Творческая мастерская. Показать красоту осени.
Цель проекта: Узнать, почему осенью деревья сбрасывают листья.
Задачи проекта:
подумать над вопросом самостоятельно;
спросить у друзей , близких, соседей, что они знают о листопаде;
посмотреть информацию об изменениях в природе в книгах, в Интернете;
понаблюдать за изменениями в природе;
провести эксперимент.
Проект рассчитан на учеников 2 класса.
Выполнение проекта формирует у учеников умение находить информацию, анализировать,обосновывать свой выбор, видеть прекрасное, формирует креативность, индивидуальность.
План проекта
Подготовительный этап
1 этап: Погружение в проблему
2 этап: Деление на группы
3 этап: Проведение экскурсии. Разделение на группы. Обсуждение проблемного вопроса для каждой группы.Разработка памятки для
учащихся "Правила работы в группе"
4 этап: Сбор и обработка информации.
5 этап: Сбор по группам для обсуждения собранного материала
6 этап: Оформление результатов и подготовка проекта к защите
7 этап: Защита работ.Оценивание работы группы при защите проекта.
1. Цели и задачи проекта.
2. Наблюдение за изменениями в природе.
3. Создание таблицы отличительных признаков листьев зеленого и жёлтого цвета
4. Почему листья имеют зелёный цвет?
5. Проведение опыта " Хлорофилл"
6. Проведение зксперимента " Почему листья опадают?
7. Вывод.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему осенью деревья "раздеваются?"
- Проблемный вопрос:Почему осенью листья меняют свой цвет?
- Учебный вопрос:Что происходит с деревьями осенью?
- Учебный вопрос:Почему листья имеют зелёный цвет?
- Учебный вопрос:Какова окраска листьев осенью?
- Проблемный вопрос:Почему листья опадают?
- Учебный вопрос:Когда листья опадают?
- Учебный вопрос:Как выглядят листья осенью?
- Учебный вопрос:Какие изменения произошли в листьях?
- Проблемный вопрос:Почему осень заставляет поэтов говорить о себе вновь и вновь?
- Учебный вопрос:Какие краски и слова нашёл А.С.Пушкин, описывая осень?
- Учебный вопрос:Какими словами и красками рассказал об осени Афанасий Фет?
- Учебный вопрос:С кем сравнивает осень Дмитрий Кедрин? Найди сравнительные обороты.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме: Почему осенью листья меняют цвет
https://docs.google.com/document/pub?id=1IT7rlYHM6IfL6wSul8ztMShsYzz Исследование учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
