Учебный проект Обычаи и традиции
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→План проекта) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | Подготовительный этап | + | I.Подготовительный этап |
| − | + | 1.Опеделение темы проекта. | |
| − | + | 2.Постановка целей изадач. | |
| − | + | 3.Планирование проекта учителем. | |
| − | + | 4.подготовка необходимых материалов. | |
| − | Вводная презентация | + | 5.Определение знаний, умений учащихся по теме проекта. |
| − | Деление учащихся на группы | + | 6.Вводная презентация. |
| − | + | 7.Деление учащихся на группы. | |
| − | Основной этап | + | II.Основной этап |
| − | + | 1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. | |
| − | Оформление результатов | + | 2.Работа учащихся по вопросам исследования. |
| − | + | 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы. | |
| − | + | ||
| − | Заключительный этап | + | III.Заключительный этап |
| − | Защита работ учащихся.Оценивание. | + | 1.Защита работ учащихся. |
| + | 2.Оценивание работ. | ||
| + | 3.Подведение итогов работы над проектом. | ||
| + | 4.Методический анализ проекта учителем. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 22:21, 12 апреля 2011
Автор проекта
Название проекта
Учебный проект Обычаи и традиции
Предмет, класс
3 класс Литературное чтение
Краткая аннотация проекта
Проект охватывает тему "Былины" в разделе литературного чтения.История русского народа богата и поучительна.Особое место в приобщении детей к народным нравственным нормам занимают былины, прежде всего потому, что в них изображаются настоящие герои, совершающие истинные подвиги для спасения и во славу своего Отечества. Они дают возможность проследить, при каких обстоятельствах возникали традиции, понять социальные и нравственные основания обычаев.
План проекта
I.Подготовительный этап
1.Опеделение темы проекта. 2.Постановка целей изадач. 3.Планирование проекта учителем. 4.подготовка необходимых материалов. 5.Определение знаний, умений учащихся по теме проекта. 6.Вводная презентация. 7.Деление учащихся на группы.
II.Основной этап
1.Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы. 2.Работа учащихся по вопросам исследования. 3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы.
III.Заключительный этап
1.Защита работ учащихся. 2.Оценивание работ. 3.Подведение итогов работы над проектом. 4.Методический анализ проекта учителем.
Вопросы, направляющие проект
Для чего нужны нам летописи, сказания,былины?
- Как меняются былины?
- Как отражается эпоха на воспевание и содержание былин?
- Как складывались былины?
- Былина - это исторический источник или сказка?
- Как традиции народа отразились в былинах?
- Какие народные игры воспевали былины?
- Какие обычаи и обряды можно "увидеть" в былинах?
- Кто является героями былин?
- Как рождались герои былин?
- Кого можно назвать богатырем, героем былины?
- Можно ли в современном мире увидеть богатырей?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Урок-путешествие по русской богатырской земле. Написание сочинения по картине Виктора Михайловича Васнецова "Богатыри"
Исследование учащихся в проекте Традиции и обычаи
В тридевятом царстве в тридесятом государстве
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Стратегии оценивания Самооценка учащихся перед началом проекта. Прием "Неоконченные предложения". Данный прием позволит определить готов ли учащийся начать работу в проекте, готов ли он сотрудничать с одноклассниками на протяжении работы в проекте.Тест "Неоконченные предложения". Самооценка учащихся во время работы в проекте. Данный вид самооценки позволить каждому ученику определить свой уровень работы над проектом, охарактеризовать правильность выполнения работы и самостоятельность действий.Журнал самооценки Таблица заполняется учеником и учителем. По завершению работы над проектом у учащихся с помощью данного теста появится возможность проанализировать свою деятельность. Учитель может высказать свои комментарии относительно процесса выполнения работы.Самооценка ученика ❑
| До начала проекта | В ходе проекта | |
|
|
|
