Учебный проект Путешествие в страну Числяндию
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом? | #''Проблемный вопрос:'' Почему числа идут друг за другом? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
#''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»? | #''Проблемный вопрос:'' В чем особенность числа «0»? | ||
| − | |||
| − | |||
#''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой? | #''Проблемный вопрос:'' Может ли число быть цифрой? | ||
| − | + | #''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры? | |
| − | + | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' Почему есть римские и арабские цифры? | + | |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 14:35, 17 апреля 2011
Автор проекта
Дорн Евгения Михайловна
Название проекта
Путешествие в страну Числяндию
Предмет, класс
математика, чтение, 1-2 класс
Краткая аннотация проекта
Наш проект для учащихся начальных классов. Цель проекта: сделать обучение детей более светлым и радостным. Рассказать, зачем людям понадобился счет, как выглядели цифры в древности. Рассказать о магии чисел. Дать полную информацию о числах, возникновении счета. В проекте учащиеся включаются в новый для них вид деятельности-исследовательский. А учитель закладывает у своих учеников основы творчества. Развивает речь ребенка, обогащает словарный запас, тренирует память, внимание, фантазию и делает процесс обучения увлекательным.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Зачем люди придумали числа?
- Проблемный вопрос: Почему числа идут друг за другом?
- Проблемный вопрос: В чем особенность числа «0»?
- Проблемный вопрос: Может ли число быть цифрой?
- Проблемный вопрос: Почему есть римские и арабские цифры?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
