Строение атмосферы

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Текущая версия на 10:47, 22 апреля 2011

Название работы

Урок по географии: "Строение атмосферы".

Образовательное учреждение

МОУ оош №78

Автор

Квасникова Ольга Александровна

Класс

6

Цель

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации средствами информационных технологий.

Цели по содержанию:

Образовательная: создать содержательные условия для воспроизведения материала об атмосфере как внешней газовой оболочке, её составе и строении, о тропосфере как части атмосферы, наиболее важной для жизни человеческого общества; познакомить со способами изучения атмосферы;

Развивающая: развивать наблюдательность, вырабатывать умение сравнивать, анализировать, обобщать;

Воспитательная: развивать творческое мышление и познавательную активность учащихся.

Тип урока

изучение нового материала.

Формы организации познавательной деятельности

фронтальная,
индивидуальная.

Методы

объяснительно–иллюстративный,
частично–поисковый.

Оборудование

компьютер,
проектор,
экран

Средства обучения

География, учеб. для 6 кл., Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский, М., «Русское слово», 2010;
ЦОР "Строение атмосферы"
ЦОР "Состав воздуха"
ЦОР "Значение атмосферы"
ЦОР "Состав и значение атмосферы"
презентация;
видеофрагменты из мультфильма "Почемучка";
записи на доске.

Ход урока

Орг.момент.

Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Начинаем работу. Настраиваемся на серьёзную творческую деятельность. Для этого нам понадобятся учебник, тетрадь и ручка.

Ученики: Подготавливают рабочее место: проверяют наличие учебника, тетради, настраиваются на работу.

Целеполагание и мотивация.

Учитель:

Давайте вспомним, какие оболочки Земли мы знаем?
А какие из них мы уже выучили?

Есть ли, дети, одеяло,

Чтоб всю Землю укрывало?

Чтоб его на всех хватило,

Да притом не видно было?

Ни сложить, не развернуть,

Ни пощупать, ни взглянуть?

Пропускало б дождь и свет,

Есть, а вроде бы и нет?!

СЛАЙД 1.
Я думаю, что все вы догадались, о каком одеяле идет речь.

Задумывались ли вы когда-либо, почему существует жизнь на Земле?
Почему Земля - единственная из планет Солнечной системы имеет такое количество растений и животных?
Почему существует человечество?
Почему не погибло оно под смертоносным излучением невидимой энергии Вселенной?

Причиной всего этого является оболочка, которую мы сегодня и начинаем изучать.
СЛАЙД 2.
Следовательно, тема нашего урока — "Атмосфера и ее строение".
Изучая ее, мы расширим знание об атмосфере, рассмотрим ее строение и влияние человека на эту оболочку.

Ученики: Отвечают на вопросы, заданные учителем.

Ставят цели занятия (определяют значение атмосферы для всего живого на Земле).

Записывают в тетради число и тему урока.

Актуализация знаний и умений.

Учитель: Начинаем работу.

А что же это за оболочка?

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.
Слово "атмосфера" ( гр.) -

"атмос" - воздух

"сфера" - шар.

Как возникла атмосфера?
Как давно она окружает Землю?

Вам уже известно. Что Земля возникла из холодного газового облака, имеющего очень низкую температуру. При таких условиях из всех известных газов могли существовать только водород и гелий. Значит, первичная оболочка состояла именно из них. Позже, в результате извержения вулканов, углекислый газ стал вытеснять водород и гелий. С появлением на Земле растений, которые способны выделять кислород, количество углекислого газа в атмосфере уменьшилось.
СЛАЙД 3.
Атмосферный воздух - всегда вокруг нас: заполняет все трещины, щели, содержится в почве, растворен в воде. Но мы не замечаем его: он бесцветен, не имеет вкуса, запаха. Но без него мы не можем жить. Длительное время считали, что воздух - это однородное вещество. Лишь во второй половине XVΙΙΙ в. французский химик А. Левуазье установил. Что воздух - это смесь газов.
Видео «Состав воздуха»

Из чего же состоит атмосфера? (вспомните из курса природоведения 5 кл.)
Какого газа содержится больше всего в атмосфере?
Сколько процентов кислорода в атмосфере?
Какие газы составляют 1% атмосферы?

(заполняют диаграмму в тетради)

Ученики: Участвуют в беседе, структурируют опорные знания, дополняют товарищей, помогают при ответе. Внимательно слушают учителя, задумываются над поставленным вопросом.
Смотрят видеофрагмент. Отвечают на вопросы учителя. Зарисовывают диаграмму о составе воздуха себе в тетрадь.

Изучение нового материала

Учитель: С составом атмосферы разобрались, изучили.
СЛАЙД 4.

Какова же толщина этой оболочки?

Толщина воздушной оболочки немаленькая – приблизительно 1000 км.

Почему приблизительно?

Да потому, что у атмосферы нет чёткой границы. Чем выше мы поднимаемся над поверхностью Земли, тем меньше воздуха. И там постепенно атмосфера переходит в безвоздушное космическое пространство.

Какое же строение она имеет?

СЛАЙД 5.
По мере удаления от поверхности Земли меняется состав воздуха атмосферы, его плотность, температура, количество содержания в нем водяного пара, пыли и других примесей. Ученые выделяют в атмосфере несколько слоев.
Видео «Строение атмосферы 1».
Важно помнить особенности нижних слоев атмосферы!
Тропосфера

Толщина 8 – 10 км у полюсов, 16 – 18 км над экватором. Здесь сосредоточен весь водяной пар, образуются облака, снег, дождь, ветер, изменяется погода («Фабрика погоды»).

Стратосфера.

Верхняя граница – 55 км. Здесь практически нет водяного пара, воздух сильно разрежен, редко образуются тонкие облака.

Ученики: Слушают учителя.
Смотрят видео, заполняют таблицу.

Осознание и осмысление блока новой учебной информации.

Учитель:Итак, мы познакомились с ещё одной оболочкой нашей Земли.
Выяснили, что атмосфера имеет достаточно сложное строение. Атмосферу изучают постоянно и значение её велико для жизни и хозяйственной деятельности человека.
СЛАЙД 7.
Видео «Атмосфера».

Каково значение атмосферы?

Правильно, атмосфера имеет большое значение для Земли. Она защищает всё живое на Земле от пагубного воздействия ультрафиолетовой солнечной радиации. Атмосфера предохраняет от чрезмерного перегревания днём и охлаждения ночью. Служит броней против метеоритов, большая часть которых, попадая в плотные слои атмосферы, сгорает. Без воздуха жизнь на Земле была бы невозможной.
Видео «Значение атмосферы».

Но значительна роль атмосферы

Для Земли и для жизни людей,

Ведь такая воздушная сфера

Защищает от многих вещей:

От мороза ли темною ночью,

От перегрева в солнечный день,

От паденья на Землю точно

Самых разных космических тел.

Много вредных космических лучиков

Атмосфера не пустит без ключика.

Для непрошеных злобных лучей

Не должно быть открытых дверей.

Наш воздушный большой океан,

Омывающий множество стран,

Наш защитник, обидчик, помощник,

Без которого жить невозможно.

Выполняя защитную функцию,

Атмосфера нам воздух дает.

Значит, вывод верный, но грустный:

Человек без неё не живет!

Много лет назад начались постоянные наблюдения за процессами в тропосфере. Такие наблюдения называют метеорологическими. В наше время по всей Земле, даже в самых отдалённых уголках, работают метеорологические станции. Их многие тысячи. И на каждой из них специалисты снимают показания с многочисленных приборов, регистрирующих состоянии тропосферы. Есть и автоматические метеостанции, размещенные в труднодоступных районах местах планеты. Эти данные направляются в метеоцентры, где они обрабатываются и анализируются с целью прогноза погоды. Вот как это происходит.
Видео "Предсказания погоды"

Ученики: Отвечают на вопрос.
Внимательно смотрят видеоролики.

Закрепление учебного материала.

Учитель: Учитель, работая с ЦОРом, рассказывает о каждом слое атмосферы, ученики одновременно фиксируют главные особенности каждого слоя у себя в тетради в виде таблицы.

В атмосфере выделяют –

Посчитайте: раз, два, три –

Тропосферу, стратосферу,

Ну и верхние слои.

Тропосфера – самый нижний!

В ней туман и облака,

Там невидимо, неслышно

Происходят чудеса.

В ней погодные явленья

Происходят каждый раз.

Гром и молния, осадки

Формируются подчас.

Здесь летают пыль и копоть,

Здесь, чем выше, - холодней!

Пар и 80% воздуха –

Всё содержится здесь в ней.

Еще выше – стратосфера!

Проплывают изредка

Там по небу серебристые,

Из кристалликов льда облака.

Но в ней воздух, конечно, разрежен

И отсутствует пар водяной.

Ртуть в термометре поднимается,

Нечем сразу дышать нам с тобой.

Ну, а в верхних слоях еще круче!

Воздух сильно разрежен. И здесь

Не поглощается солнышка лучик,

Не рассеивается солнечный свет.

Из каких слоев состоит атмосфера?
В какой части атмосферы температура понижается с высотой?
Как она изменяется?
Где в атмосфере образуются осадки?
Догадайтесь, о каком слое атмосферы идёт речь?

Слой снегов, дождей, ветров –

Атмосферы слой живой,

Восемнадцать километров

Этот самый нижний слой.

Есть здесь всё, но в большей мере –

Кислород, азот, озон,

В малых долях – йод и гелий,

Водород, неон, аргон. (Тропосфера)

Очень даже важный слой,

Радиацию, наверное,

Поглощает он собой. (Стратосфера)

Слой ионного влиянья,

Метеоров и комет,

Слой полярного сиянья,

Спутников, еще - ракет. (Верхние слои атмосферы)

Ученики: Отвечают на вопросы. Дополняют таблицу.

Домашнее задание.

Учитель: Прочитать § 18 стр. 118 - 122, ответить на вопросы стр. 123 и тест на стр. 124.
Ученики: Записывают домашнее задание в дневник.

Рефлексия.

Учитель: Ребята, сегодня на уроке вы получили огромный запас знаний, сейчас я вам предлагаю на выбор три ситуации, как вы считаете нужным распорядиться этой информацией. На доске изображены три рисунка. Посмотрите внимательно. Сделайте свой выбор и объясните почему.

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина - всё выброшу.

Ученики: Рассказывают о том, что они будут делать с той информацией, о которой узнали на уроке.

Эталон записи на доске.

Число

Строение атмосферы.

Слои атмосферы	Толщина	Характерные для этого слоя явления и свойства.
Тропосфера
Стратосфера
Верхние слои атмосферы

Чемодан – всё, что пригодится в дальнейшем.

Мясорубка – информацию переработаю.

Корзина – всё выброшу.

Эталон записи в тетради.