Участник:Жучая Ирина Митрофановна
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Воронова (обсуждение | вклад) |
Воронова (обсуждение | вклад) |
||
Строка 43: | Строка 43: | ||
[[Категория:Педагоги]] | [[Категория:Педагоги]] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> |
Версия 22:48, 3 мая 2011
Город: Тольятти, Самарская область
Место работы: МОУ прогимназия №208 "Веста"
Должность: учитель изобразительного искусства Мой электронный адрес: zhu1rina@yandex.ru
Образование:
Высшее, государственный педагогический институт им.И.Я.Яковлева, художественно - графическое отделение
Область профессиональных интересов:
- Личностноориентированное обучение
- Здоровьесберегающие технологии
Мои увлечения:
- Моделирование одежды
- История искусств
Участие в научно - методических конференциях:
- Социальное партнерство в образовании, 21 - 22 апреля 2011 г.
Участие в конкурсах:
- XVIII Международный смотр - конкурс детского архитектурно - художественного - творчества (Зодчество - 2010)
- VII Всероссииский конкурс детского архитектурно - художественного - творчества имени Татлина (Пенза - 2010)
- VI Международный конкурс детского рисунка на лучшую открытку "Арт Город" (Санкт Петербург - 2010)
- Конкурс IT-activity 2009/2010
- III городской конкурс "Электронный образовательный ресурс - 2011"
Автор проекта
Название проекта
Предмет, класс
Краткая аннотация проекта
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|