Исследования ученика в проекте Вода-символ жизни

Версия 22:50, 4 мая 2011 (просмотреть исходный код) Вилкова Наталья Николаевна (обсуждение | вклад) (→Актуальность проблемы) ← Предыдущая правка		Версия 22:58, 4 мая 2011 (просмотреть исходный код) Вилкова Наталья Николаевна (обсуждение | вклад) (→Задачи) Следующая правка →
Строка 14:		Строка 14:
	==Задачи==		==Задачи==
		+	1. Узнать особенности воды.
		+	2. Научить бережно относиться к воде.
		+	3. Уметь вести диалог с друзьями и со взрослыми людьми.
	==Гипотеза==		==Гипотеза==

---

Версия 22:58, 4 мая 2011

Содержание 1 Тема исследования 2 Актуальность проблемы 3 Цель 4 Задачи 5 Гипотеза 6 Этапы исследования 7 Объект исследования 8 Методы 9 Ход работы 10 Наши результаты 11 Выводы 12 Список ресурсов

Тема исследования

Использование горячего и холодного водоснобжения в разных семьях.

Актуальность проблемы

Как можно меньше использовать воды не по назначению.

Цель

Задачи

1. Узнать особенности воды. 2. Научить бережно относиться к воде. 3. Уметь вести диалог с друзьями и со взрослыми людьми.

Гипотеза

Этапы исследования

Объект исследования

Методы

Ход работы

Наши результаты

Выводы

• ...
• ...
• ...

Список ресурсов

Печатные издания:

• ...
• ...
• ...

Интернет - ресурсы:

• ...
• ...
• ...