Учебный проект Страницы Тольятти
Воронова (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Pen (обсуждение | вклад) (→План проекта) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | Подготовительный этап | + | '''Подготовительный этап''' |
| + | ''Деятельность учителя:'' | ||
| + | * определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы; | ||
| + | * определить этапы проекта, темы учебных исследований; | ||
| + | * составить план оценивания; | ||
| + | * составить список литературы; | ||
| + | * приготовить буклет для родителей; | ||
| + | * вводную презентацию для учащихся; | ||
| + | * список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор); | ||
| + | * разработать критерии оценивания. | ||
| − | + | '''Основной этап''' | |
| − | + | ''Деятельность учителя:'' | |
| + | * знакомство родителей с буклетом; | ||
| + | * показ вводной презентации; | ||
| + | * постановка проблемных вопросов; | ||
| + | * деление на группы и распределение ролей; | ||
| + | * анализ проблемных вопросов. | ||
| − | + | ''Деятельность учащихся:'' | |
| + | * составление плана деятельности; | ||
| + | * исследовательская деятельность; | ||
| + | * сбор информации; | ||
| + | * рисунки на заданную тему; | ||
| + | * оценивание; | ||
| + | * оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, постера. | ||
| − | + | '''Заключительный этап''' | |
| − | + | ''Защита проекта:'' | |
| + | * презентация работ учащихся; | ||
| + | * основные выводы по теме исследования; | ||
| − | + | ''Оценивание работ:'' | |
| + | * защита продуктов исследования (стендовая презентации). | ||
| − | + | ''Подведение итогов:'' | |
| − | + | * Создание постера"Ставрополь - Тольятти. Страницы истории"; | |
| − | + | * Рефлексия учащихся. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Подведение итогов: | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 09:34, 5 мая 2011
Автор проекта
Жучая Ирина Митрофановна
Название проекта
Страницы Тольятти
Предмет, класс
Изобразительное искусство, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Работа над проектом 4недели.
Проект проводится в рамках учебного курса "Изобразительное искусство" В.С. Кузина. Данный проект формирует осознание того, что нужно жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к малой родине.
В последнее время окружающие нас люди все чаще задумываются о генеалогических корнях своей семьи, о своем генеалогическом древе. А город Тольятти – это наша большая семья, в которой мирно живут люди самых различных национальностей и профессий: чуваши, мордва, татары, русские. В рамках данного проекта учащиеся познакомятся с историей родного края, исторических корней возникновения и развития города Ставрополя, причин его переноса и переименования в город Тольятти. Выстроят, так называемое, генеалогическое древо нашей единой, большой и родной для нас семьи – города Тольятти, выяснят корни родного города, узнают какие народности населяли Ставрополь – на - Волге.
При проведении проекта формируются коммуникативные навыки, организуются навыки самостоятельного исследования по учебной теме.В рамках проекта учащиеся приобретают навыки групповой работы в поисках информации. После завершения проекта учащиеся смогут:самостоятельно находить информацию из разных источников,работать в группах, делать выводы.
План проекта
Подготовительный этап
Деятельность учителя:
- определить тему проекта, поставить цель и задачи проекта, сформулировать вопросы;
- определить этапы проекта, темы учебных исследований;
- составить план оценивания;
- составить список литературы;
- приготовить буклет для родителей;
- вводную презентацию для учащихся;
- список оборудования (википедия, видеофильмы, проектор);
- разработать критерии оценивания.
Основной этап
Деятельность учителя:
- знакомство родителей с буклетом;
- показ вводной презентации;
- постановка проблемных вопросов;
- деление на группы и распределение ролей;
- анализ проблемных вопросов.
Деятельность учащихся:
- составление плана деятельности;
- исследовательская деятельность;
- сбор информации;
- рисунки на заданную тему;
- оценивание;
- оформление результатов исследования в виде презентации, буклета, постера.
Заключительный этап
Защита проекта:
- презентация работ учащихся;
- основные выводы по теме исследования;
Оценивание работ:
- защита продуктов исследования (стендовая презентации).
Подведение итогов:
- Создание постера"Ставрополь - Тольятти. Страницы истории";
- Рефлексия учащихся.
Вопросы, направляющие проект
Почему у города Ставрополь - на - Волге есть приставка "на"?
Проблемный вопрос:
1. Когда и с какой целью был основан город Ставрополь – на - Волге?
Учебные вопросы
1.Почему город Ставрополь основали на Волге?
2.Кто основал город Ставрополь?
3.Город с названием Ставрополь был единственным или нет?
Проблемный вопрос
2. Для чего город Ставрополь перенесли на новое место, и какая в этом была необходимость?
Учебные вопросы.
1.Почему город Ставрополь - на - Волге был затоплен?
2.Какие дома перенесли на новое место?
3.Что было утрачено в результате затопления города Ставрополь?
Проблемный вопрос
3. Почему переименовали город Ставрополь – на – Волге в город Тольятти?
Учебные вопросы.
1.Кто такой Пальмиро Тольятти?
2.В каком году переименовали город Ставрополь - на - Волге?
3.Кто предложил переименовать город?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Иследование ученика в проекте Страницы Тольятти
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
