Учебный проект Тропою здоровья
(→План проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
# Определение темы проекта | # Определение темы проекта | ||
# постановка целей и задач, | # постановка целей и задач, | ||
| − | формулирование вопросов проекта, | + | # формулирование вопросов проекта, |
| − | определение этапов проекта, темы исследования, | + | # определение этапов проекта, темы исследования, |
| − | определение плана оценивания. | + | # определение плана оценивания. |
| − | Состаление списка источников, | + | # Состаление списка источников, |
| − | подготовка булета для родителей, | + | # подготовка булета для родителей, |
| − | создание вводной презентации для учащихся, | + | # создание вводной презентации для учащихся, |
| − | подготовка дидактического материала, технического оборудования, | + | # подготовка дидактического материала, технического оборудования, |
| − | определение критериев оценивания. | + | # определение критериев оценивания. |
| − | Формирование групп с учётом их интересов и потребностей. | + | # Формирование групп с учётом их интересов и потребностей. |
| − | Определение темы исследования. | + | # Определение темы исследования. |
'''Основной этап:''' | '''Основной этап:''' | ||
| − | + | # Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы, | |
| − | разработка плана работы в группах, | + | # разработка плана работы в группах, |
| − | изучение учащимися критериев оценивания, | + | # изучение учащимися критериев оценивания, |
| − | распределение ролей и обязанностей в группах, | + | # распределение ролей и обязанностей в группах, |
| − | составление графика работы, | + | # составление графика работы, |
| − | выбор формы отчёта. | + | # выбор формы отчёта. |
| − | Анализ проблемных вопросов по темам исследования, | + | # Анализ проблемных вопросов по темам исследования, |
| − | выдвижение гипотез, | + | # выдвижение гипотез, |
| − | определение тем и целей исследования для каждой группы. | + | # определение тем и целей исследования для каждой группы. |
| − | Поиск и обработка полученной информации. | + | # Поиск и обработка полученной информации. |
| − | Оформление результатов исследования. | + | # Оформление результатов исследования. |
| − | Подготовка к защите. | + | # Подготовка к защите. |
| − | Проведение проверочной работы. | + | # Проведение проверочной работы. |
'''Заключительный этап:''' | '''Заключительный этап:''' | ||
| − | + | # Защита презентации, | |
| − | формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы. | + | # формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы. |
| − | Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом. | + | # Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом. |
| − | + | # Подведение итогов. Рефлексия. | |
| − | Подведение итогов. Рефлексия. | + | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 11:03, 9 мая 2011
Автор проекта
Шапиева Марина Владимировна
Название проекта
Тропою здоровья
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
"Здоровье это ещё не всё, но всё без здоровья - ничто" (философская мудрость)
В программе по окружающему миру в 4 классе дети изучают темы: "Гигиена тела", "Режим дня", "Правильное питание", "Поговорим о болезнях". Данный проект формирует у учащихся представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни, познакомит детей с правилами, помогающими сохранить здоровье. Работа над проектом позволит сформировать представление о значении питания и занятий спортом в жизни человека. Дети получат практические навыки по составлению режима дня, разработают свой рацион питания, научатся соблюдать и выполнять правила личной гигиены. При проведении проекта, учитель помогает учащимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организации самостоятельного исследования по учебной теме. Учитываются такие потребности ученика как: развитие навыков самоуправления, самооценка и взаимное оценивание. Проект рассчитан на 7 учебных часов.
Ожидаемые результаты. В ходе работы над проектом формируются УУД: - личностные (умение работать в команде, выполнять обязанности, умение признавать мнения других, сопереживать) - метапредметные (способность формулировать, анализировать и решать проблемы, умение представлять полученную информацию) - предметные (умение составлять свой режим дня, рацион питания, правильно закаливать свой организм)
План проекта
Подготовительный этап:
- Определение темы проекта
- постановка целей и задач,
- формулирование вопросов проекта,
- определение этапов проекта, темы исследования,
- определение плана оценивания.
- Состаление списка источников,
- подготовка булета для родителей,
- создание вводной презентации для учащихся,
- подготовка дидактического материала, технического оборудования,
- определение критериев оценивания.
- Формирование групп с учётом их интересов и потребностей.
- Определение темы исследования.
Основной этап:
- Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы,
- разработка плана работы в группах,
- изучение учащимися критериев оценивания,
- распределение ролей и обязанностей в группах,
- составление графика работы,
- выбор формы отчёта.
- Анализ проблемных вопросов по темам исследования,
- выдвижение гипотез,
- определение тем и целей исследования для каждой группы.
- Поиск и обработка полученной информации.
- Оформление результатов исследования.
- Подготовка к защите.
- Проведение проверочной работы.
Заключительный этап:
- Защита презентации,
- формулирование ответа на основополагающий и проблемные вопросы.
- Оценивание навыков сомоуправления и сотрудничества в ходе работы над проектом.
- Подведение итогов. Рефлексия.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Проблемный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
- Учебный вопрос:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
