Учебный проект Образ лисы в музыке живописи литературе
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 38: | Строка 38: | ||
#''Проблемный вопрос:'' Верно ли утверждение, что лиса – это исключительно отрицательный образ? | #''Проблемный вопрос:'' Верно ли утверждение, что лиса – это исключительно отрицательный образ? | ||
##''Учебный вопрос:'' Почему лису называют «плутовкой»? | ##''Учебный вопрос:'' Почему лису называют «плутовкой»? | ||
− | #''Учебный вопрос:'' Какие ещё качества лисы можно назвать отрицательными? | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие ещё качества лисы можно назвать отрицательными? |
##''Учебный вопрос:'' В каких произведениях искусства отражены отрицательные качества образа лисы? | ##''Учебный вопрос:'' В каких произведениях искусства отражены отрицательные качества образа лисы? | ||
#''Проблемный вопрос:''Верно ли утверждение, что лиса – это только положительный «герой»? | #''Проблемный вопрос:''Верно ли утверждение, что лиса – это только положительный «герой»? |
Версия 09:46, 16 мая 2011
Автор проекта
Долгова Людмила Михайловна
Название проекта
Образ лисы в музыке живописи литературе
Предмет, класс
Музыка изобразительное искусство литература
Краткая аннотация проекта
По характеру доминирующей деятельности: творческий, информационный.
По характеру контактов: внутришкольный.
По характеру координаций проектов: скрытый (неявный).
По продолжительности выполнения: средней (1 месяц).
По количеству учеников: групповой.
Актуальность проекта.
Когда появляется на свет человек, то никто не может сказать с уверенностью, как он проживёт свою жизнь с точки зрения категорий нравственности и морали. Человек разнолик, в нём есть и хорошее, и плохое. Очень важно увидеть, оценить это хорошее и терпимее отнестись к недостаткам.
Сказки, песни, басни, стихотворения – это отражение жизни людей и часто авторы в них высказывают свою точку зрения опосредовано. Например, в большинстве случаев кролик и медведь трудолюбивые, заяц трусливый, белка добрая, ёж мудрый, то вот лиса чаще хитрая. Поэтому мы и хотим в своём проекте доказать, что лиса, как и человек, может вмещать в себе не только отрицательные, но и положительные качества.
План проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Какие качества характера присущи образу лисы: положительные или отрицательные?
- Проблемный вопрос: Верно ли утверждение, что лиса – это исключительно отрицательный образ?
- Учебный вопрос: Почему лису называют «плутовкой»?
- Учебный вопрос: Какие ещё качества лисы можно назвать отрицательными?
- Учебный вопрос: В каких произведениях искусства отражены отрицательные качества образа лисы?
- Проблемный вопрос:Верно ли утверждение, что лиса – это только положительный «герой»?
- Учебный вопрос: Красива ли лиса?
- Учебный вопрос: Какие качества лисы можно отнести к положительным?
- Учебный вопрос:Существуют ли произведения искусства, в которых образ лисы раскрывался бы с положительной стороны?
- Проблемный вопрос: Можно ли найти положительные и отрицательные черты образа лисы в собственном поведении?
- Учебный вопрос: Каким образом поведение лисы заставляет других сказочных героев совершать опрометчивые поступки?
- Учебный вопрос: Какие поступки лисы могут служить нам примером?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование по теме Образ лисы в литературе
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|