Исследование учеников по теме: Самый сильный человек в мире и самое сильное животное.
(→Этапы исследования) |
|||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
* Поиск информации по теме. | * Поиск информации по теме. | ||
| − | * | + | * Подборка ссылок. |
* Анализ и обобщение полученных результатов. | * Анализ и обобщение полученных результатов. | ||
| − | * | + | * Проведение рейтинга самое сильное животное. |
| − | * Создание | + | * Создание газеты "Сам. |
| + | * | ||
* Представление группой полученных результатов работы. | * Представление группой полученных результатов работы. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Подберем информацию о разных животных; | ||
| + | Создадим на основе поиска «Копилку ссылок»; | ||
| + | Выясним соотношение силы разных животных от размера; | ||
| + | Проведем рейтинг «Самое сильное животное»; | ||
| + | По результатам рейтинга оформим газету рекордов «Самое сильное животное»; | ||
| + | Выясним, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях. | ||
| + | Докажем или опровергнем свою гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее. | ||
==Объект исследования== | ==Объект исследования== | ||
Версия 14:05, 29 мая 2011
Содержание |
Актуальность проблемы
Мы часто в детстве слышим "Мало каши ел, поэтому и сил нет". А ведь сила человека зависит не только от питания, но и от его физической подготовки.
Гипотеза
Предположим, что сильный не всегда тот, который крупнее.
Этапы исследования
- Поиск информации по теме.
- Подборка ссылок.
- Анализ и обобщение полученных результатов.
- Проведение рейтинга самое сильное животное.
- Создание газеты "Сам.
- Представление группой полученных результатов работы.
Подберем информацию о разных животных;
Создадим на основе поиска «Копилку ссылок»;
Выясним соотношение силы разных животных от размера;
Проведем рейтинг «Самое сильное животное»;
По результатам рейтинга оформим газету рекордов «Самое сильное животное»;
Выясним, какое отражение получил вечный вопрос «Кто сильнее слон или муравей?» в художественных произведениях.
Докажем или опровергнем свою гипотезу о том, что сильный не всегда тот, который крупнее.
Объект исследования
Слова общего рода.
Методы
- Поисковый.
- Словесный.
- Наглядный.
Ход работы
1. Распределение заданий и обязанностей между членами команды.
2. Сбор информации.
5. Оформление результатов.
6. Создание сказки «ГоРОДская путанка» и оформление wiki статьи.
7. Создание кроссворда "Слова общего рода".
8. Представление группой полученных результатов работы.
Наши результаты
- Wiki страница Сказка «ГоРОДская путанка».
- Кроссворд "Слова общего рода".
- Презентация группы "Сказочники"
Выводы
1. Между категорией рода и категорией пола слов общего рода существуют различия, род этих существительных меняется в зависимости от пола обозначаемого ими лица;
2. Имена прилагательные указывают на пол имен существительных общего рода;
3. Без слов-помощников практически невозможно определить пол слов общего рода;
В ходе проекта мы научились:
- работать с различными источниками информации;
- слушать точки зрения других учеников;
- выражать свою точку зрения;
- договариваться, т.е. выбирать в доброжелательной атмосфере верное решение.
Список ресурсов
Печатные издания:
- Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М.: Азбуковник,1999.
- Справочник школьника: Математика; Русский язык; Природоведение: Для учащихся трехлетней и четырехлетней начальной школы (под ред. Поповой Е.В.)
