Исследование учащихся по теме Происхождение слова "глагол"

Материал из ТолВИКИ

(Различия между версиями)

Перейти к: навигация, поиск

Версия 18:24, 14 июля 2011

Содержание

1 Тема исследования
2 Цель исследования
3 Задачи
4 Гипотеза
5 Этапы исследования
6 Объект исследования
7 Методы
8 Ход работы
9 Наши результаты
10 Выводы
11 Список ресурсов

Тема исследования

Происхождение глаголов, их роль в речи.

Цель исследования

Поиск доказательств того, что глагол - важная часть речи, и без него трудно обойтись.

Задачи

Узнать,как появилось слово"глагол"

Выяснить о происхождении разных глаголов

Проверить,можно ли обойтись в речи без глаголов

Гипотеза

Предположим, что речь будет понятной и без глаголов.

Этапы исследования

1.Постановка целей и задач исследования.

2.Распределение поручений в группе.

3.Поиск, изучение и обработка информации по теме.

4.Оформление и представление собранного материала.

Объект исследования

Глаголы

Методы

Изучение источников информации
Наблюдение
Эксперимент
Сравнение
Опрос(интервьюирование)

Ход работы

1. Обсуждение темы исследования.

2. Распределение заданий и обязанностей в группе.

3. Сбор и обработка информации по теме:наблюдение над глаголами в стихотворении, опрос учеников класса,изучение толковых и этимологических словарей.

4. Проведение эксперимента.

5. Анализ и обобщение полученных результатов.

6. Создание этимологического мини-словаря глаголов.

7. Создание презентации группы.

8. Представление группой полученных результатов работы.

Наши результаты

Наша группа выбрала для исследования стихотворение Д.Кедрина "Бабье лето". Сначала мы нашли в стихотворении глаголы по грамматическим признакам и определили их роль в предложенииях.Всего мы нашли 24 глагола, большинство из них в предложении является сказуемым.Изучив различные словари: толковый словарь В.И.Даля, этимологические словари Н.М..Шанского, А.В.Семёнова,Л.Г.Успенского.,а также ресурсы Интернет, мы узнали историю происхождения слова "глагол" и различных глаголов встречающихся в стихотворении Д.Кедрина. Кроме того, мы выяснили,о происхождении каких глаголов будет интересно узнать ребятам из нашего класса.Всего набралось 21 слово, происхождение 16 из них нам удалось выяснить,к ним мы подобрали рисунки. В результате получилось 16 словарных статей.Родители помогли нам оформить обложку. Так у нас получился иллюстрированный крошка - словарь"Из истории слов".Мы оставляем его в подарок первоклассникам, они смогут его дополнить новыми словами, которые будут им интересны. Мы провели эксперимент в игровой форме.Чтобы выяснить, можно ли обойтись без глаголов в устной речи, мы предложили десяти добровольцам поучаствовать в игре "Пойми меня!". По условию, ребята должны были рассказать об интересном событии,не используя глаголов.Для проверки письменной речи мы провели игру "Вам письмо!": ребята писали друг другу письма без глаголов.Также мы предложили одноклассникам послушать незнакомое стихотворение С.Есенина "Колыбельная", предварительно удалив из него все глаголы, и понять о чём оно, никто ничего не понял.В итоге, мы пришли к выводу, что без глаголов в устной и письменной речи трудно обойтись, а в художественной - невозможно, т. к. стихотворение теряет красоту и смысл.

Мы повторили:

о грамматических признаках глагола;
о роли глагола в предложении;

Мы узнали:

как устроен этимологический словарь
о том, что означало слово "глагол" ранее и что такое "глаголица";
о происхождении различных глаголов русского языка;
о русском поэте Д.Кедрине.

Мы научились:

находить глагол по грамматическим признакам и роли в предложении;
планировать свою работу,контролировать её выполнение,оценивать результат;
работать с различными источниками информации;
выражать свою точку зрения и слушать точки зрения других учеников, договариваться друг с другом;
проводить эксперимент и обрабатывать результаты;
создавать словарь и презентацию;

Наш продукт:

Крошка - словарь "Из истории слов"

Наше представление :

Выводы

Мы поняли:

глагол - важная и интересная часть речи;
без глаголов трудно обойтись как в повседневном общении, так и в художественной речи.

Список ресурсов

Печатные издания:

Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т.
Семенов А.В.. Этимологический словарь русского языка. Русский язык от А до Я. Издательство «ЮНВЕС». Москва, 2003 г.
Шанский Н.М., Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов/ Н.М. Шанский, Т.А. Боброва. — 7-е изд., стереотип. — М.: Дрофа, 2004.
Лев Успенский, Почему не иначе? Этимологический словарь школьника ЛитРес , 2009

Ресурсы Интернет:

@@ Строка 56: / Строка 56: @@
 ==Наши результаты==
-Наша группа выбрала для исследования стихотворение Д.Кедрина "Бабье лето". Сначала мы нашли  в стихотворении глаголы по грамматическим признакам и определили их роль в предложенииях.Изучив различные словари: толковый словарь В.И.Даля, этимологические словари Н.М..Шанского, А.В.Семёнова,Л.Г.Успенского.,а также ресурсы Интернет, мы узнали историю происхождения слова "глагол" и различных глаголов встречающихся в стихотворении Д.Кедрина. Кроме того, мы выяснили,о происхождении каких глаголов будет интересно узнать ребятам из нашего класса.Всего набралось 21 слово, происхождение 16 из них нам удалось выяснить,к ним мы подобрали рисунки. В результате получилось 16 словарных статей.Родители помогли нам оформить обложку. Так у нас получился иллюстрированный крошка - словарь"Из истории слов".Мы оставляем его в подарок первоклассникам, они смогут его дополнить новыми словами, которые будут им интересны.
+Наша группа выбрала для исследования стихотворение Д.Кедрина "Бабье лето". Сначала мы нашли  в стихотворении глаголы по грамматическим признакам и определили их роль в предложенииях.Всего мы нашли 24 глагола, большинство из них в предложении является сказуемым.Изучив различные словари: толковый словарь В.И.Даля, этимологические словари Н.М..Шанского, А.В.Семёнова,Л.Г.Успенского.,а также ресурсы Интернет, мы узнали историю происхождения слова "глагол" и различных глаголов встречающихся в стихотворении Д.Кедрина. Кроме того, мы выяснили,о происхождении каких глаголов будет интересно узнать ребятам из нашего класса.Всего набралось 21 слово, происхождение 16 из них нам удалось выяснить,к ним мы подобрали рисунки. В результате получилось 16 словарных статей.Родители помогли нам оформить обложку. Так у нас получился иллюстрированный крошка - словарь"Из истории слов".Мы оставляем его в подарок первоклассникам, они смогут его дополнить новыми словами, которые будут им интересны.
 Мы провели эксперимент  в игровой форме.Чтобы выяснить, можно ли обойтись без глаголов в устной речи, мы предложили десяти  добровольцам поучаствовать  в игре "Пойми меня!". По условию, ребята должны были рассказать об интересном событии,не используя глаголов.Для проверки письменной речи мы провели игру "Вам письмо!": ребята писали друг другу письма без глаголов.Также мы предложили одноклассникам послушать незнакомое стихотворение С.Есенина "Колыбельная", предварительно удалив из него все глаголы, и понять о чём оно,  никто ничего не понял.В итоге, мы пришли к выводу, что без глаголов в устной и письменной речи трудно обойтись, а в художественной - невозможно, т. к. стихотворение теряет красоту и смысл.