Учебный проект Юные садовники

Версия 20:24, 25 мая 2011 (просмотреть исходный код) Одегова Оксана (обсуждение | вклад) (→Краткая аннотация проекта) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 14:15, 18 июля 2011 (просмотреть исходный код) Марина Низенькова (обсуждение | вклад) (→Другие документы)
Строка 178:		Строка 178:
−	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]	+	[[Категория:Начальные классы]]

---

Текущая версия на 14:15, 18 июля 2011

Автор проекта

Одегова Оксана Николаевна

Название проекта

Юные садовники

Предмет, класс

Предмет:

• Познание (математика, окружающий мир)
• Труд
• Художественное творчество
• Чтение художественной литературы

Возраст: 3-4 года

Краткая аннотация проекта

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется: развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения.

Особенности проекта:

1) участники проекта - дети младшего дошкольного возраста, не умеющие читать и писать, поэтому большая роль в проекте уделяется деятельностной технологии и средствам визуализации,

2) к участию в проекте активно привлекаются родители детей.

Цель: формирование первичных представлений о труде, стимулирование творческой и исследовательской деятельности детей.

Задачи:

1. вызвать у детей познавательный интерес к исследовательской деятельности
2. познакомить детей со способами посадки лука в землю и воду
3. вызвать желание наблюдать за изменениями и общению с растениями
4. мотивировать детей замечать изменения в росте луковиц (зелени, корней), фиксировать различия и связывать их с условиями, в которых находится каждое растение
5. делать зарисовки и лепку моделей с натуры
6. создавать ситуацию опыта
7. закреплять у детей знание художественной литературы, учить их передавать свое отношение к содержанию сказки, поступкам героев
8. побуждать детей к активному участию к театрализованной игре

Проект расчитан на 10 часов в течении 2-3 недель. Он поможет развить у детей наблюдательность, творческие способности, мышление, воображение, способствовать развитию навыков обобщать и анализировать.

Визитная карточка проекта

План проекта

Этап подготовительный (выполняется воспитателем):

1. выбор темы проекта
2. подготовка интересных и увлекательных вопросов
3. план оценивания
4. подготовка информационных источников и литературы
5. подготовка буклета для родителей
6. подготовка оборудования (лейка, краски, кисточки, пластилин, линейка, фотоаппарат, счетные пирамидки)
7. вводная презентация

Этап основной:

Работа воспитателя:

1. знакомство родителей с проектом при помощи буклета
2. знакомство участников с проектом при помощи вводной презентации
3. деление участников проекта на группы по интересу: "Солнышки", "Леечки"

Работа участников проекта:

1. распределение ролей в группе
2. знакомство со сказками, в которых героями являются растения (Репка, Чипполино и др)
3. постановка мини-сценок, в которых героями являются растения
4. исследовательская деятельность участников проекта по группам:

Группа "Солнышки":

• провести наблюдения за ростом лука (образцы помещаются в разные световые условия)
• провести наблюдение погодных условий
• занести данные в таблицу
• зарисовать этапы роста лука
• вылепить модель объекта исследования

Группа "Леечки":

• провести наблюдения за ростом лука (образцы высаживаются в разные среды обитания –почва и вода)
• провести наблюдение за ростом образцов в зависимости от режима полива
• занести данные в таблицу
• произвести подсчет вылитых леечек с водой
• зарисовать этапы роста лука
• вылепить модель объекта исследования

Этап заключительный (совместная работа):

1. устные выводы участников по проекту
2. выставка рисунков и изделий из пластилина
3. инсценировка выбранной сказки
4. представление результатов исследования в мини-сценках
5. оценивание проектов
6. подведение итогов, рефлексия участников проекта

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: "Почему растет лучок?"

1. Проблемный вопрос: "Можно ли жить без солнца?"
   1. Учебный вопрос: "Когда солнышко встает?"
   2. Учебный вопрос: "В какое время года солнце сильнее греет?"
   3. Учебный вопрос: "Что солнышко дает растениям и людям?"
2. Проблемный вопрос: "Сколько нужно воды, чтобы напиться?"
   1. Учебный вопрос: "Какая бывает вода?"
   2. Учебный вопрос: "Какую воду любят растения?"
   3. Учебный вопрос: "Как часто надо поливать лук?"

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование в проекте Юные садовники

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Презентация учителя Игра - сказка "Репка" Анкета для родителей Карта З-И-У	Маршрут роста Оценочный лист "Мальчик с пальчик"	Карта З-И-У Игра "Какой лучок?" Игра "Попади-ка" Опрос для детей Альбом (зарисовка "этапы роста лука") Альбом (лепка "итоги выращивания") Мини-сценки о растениях Рефлексия участников проекта (детей и родителей)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Опрос для детей

Игра "Попади-ка"

Игра - сказка "Репка"

Маршрут роста

Оценочный лист "Мальчик с пальчик"

Игра "Какой лучок?"

Другие документы

Конспект занятия "Витаминный огород"

Сказка-притча о пользе лука

Сказка "Отчего лук стал горьким"